Inteligência artificial e aquisição de uma segunda língua: novos caminhos para o ensino do espanhol a estudantes chineses
Palavras-chave:
inteligência artificial, aquisição de segundas línguas (ASL), ensino do espanhol como língua estrangeira, personalização da aprendizagem, pedagogia híbrida.Resumo
A irrupção da inteligência artificial (IA) está a transformar de forma decisiva os processos de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras, oferecendo possibilidades inéditas de personalização, retroalimentação e automatização. Este artigo analisa o impacto da IA na aquisição do espanhol como língua estrangeira por estudantes universitários chineses, atendendo tanto às dimensões psicocognitivas da aquisição de segundas línguas (ASL) quanto aos desafios culturais e interculturais inerentes. A partir de modelos reconhecidos de aquisição (Krashen, VanPatten, Schmidt), discute-se como as tecnologias de IA — especialmente os modelos de linguagem e as plataformas adaptativas — podem complementar ou reconfigurar os processos de input, noticing e automatização. Propõe-se a aplicação de alternativas de pedagogia híbrida «IA + professor humano» orientadas para equilibrar o potencial tecnológico com a mediação intercultural e ética, em benefício de uma aprendizagem mais autónoma e profunda.
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