Didáctica y Educación ISSN 2224-2643

El uso de las tecnologías en la asignatura Informática de la Educación Preuniversitaria

Yunier Parra Pérez — 2024-11-27

En la actualidad el uso de las nuevas Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones (TIC) ha creado que la humanidad sea testigo de un proceso tecnológico transformador de la vida social y laboral de las personas y de su dinámica de comunicación, esto se debe a que se han desarrollado diversas herramientas que sirven de manera rápida y eficaz para realizar diversas tareas que antes resultaban difíciles. En este sentido resultan insuficientes, en tanto que los estudiantes carecen de los conocimientos y habilidades que le permitan hacer uso de estas herramientas tecnológicas. Para el cumplimiento de este fin, es importante dotar a estudiantes y docentes de herramientas de trabajo desde las TIC, que le permitan desde el uso de las tecnologías en el ámbito educativo un impacto de manera positiva en el aprendizaje académico. Por un lado, aumenta la motivación e interactividad de los estudiantes. Por otro, fomenta la cooperación entre alumnos e impulsa la iniciativa y la creatividad.

Actividades para la promoción de la ruta histórica al Monumento Nacional Batalla de Palo Seco

Yanelis Acosta Morales — 2024-11-27

El trabajo sobre la Ruta Histórica al Monumento Nacional Batalla de Palo Seco contiene un plan de actividades patrióticas de visitas a tan significativo lugar histórico de nuestro municipio materializado en la importancia que reviste el estudio de cada hechología, personalidad, relato, costumbres, identidad, entre otros aspectos de la cotidianeidad histórica local a través del proceso revolucionario cubano en nuestro localidad. Palo Seco está registrado en los anales de la Historia de Cuba como una de las más trascendentales hazañas militares de Máximo Gómez durante las campañas emancipadoras del siglo XIX, especialmente en la guerra de los diez años, constituyó uno de los acontecimientos de mayor connotación en Cuba, es por esto, que en este siglo XXI constituye una necesidad real de la educación cubana los estudios de la Historia y su vinculación con los estudios de la Historia Local lo nos permite transmitir valores, sentimientos patrióticos y revolucionarios a nuestra sociedad jobabense y por demás a nuestra presente y futuras generaciones.

La gestión de la información en la formación del estudiante de la carrera medicina

Yacel Pacheco Pérez — 2024-11-27

El desarrollo vertiginoso de las tecnologías informáticas, los volúmenes de información disponibles y las modalidades de teleformación actuales constituyen miradas de intercambios de conocimiento para la comunidad académica. Por tanto un problema a resolver en los planes de estudios vigentes en la Enseñanza Médica Superior es el desarrollo de habilidades y competencias de gestión de la información, el conocimiento y la alfabetización informacional con carácter sistémico, dinámico y participativo para todos los niveles metodológicos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje y responder al desarrollo integral del estudiante de este nivel educativo. El presente trabajo centra el estudio en las habilidades de gestión de la información en estudiantes de la carrera de Medicina, a partir de la necesidad creciente de atemperar el proceso formativo al desarrollo de la autogestión del conocimiento. Se muestran los procedimientos implementados en la práctica pedagógica de la disciplina Metodología de la Investigación en Salud para la solución de problemas de información y que deben tener presentes el uso de las tecnologías de la información y comunicación extendiéndose estos a las demás disciplinas del currículo ya que han demostrado contribuir a desarrollar habilidades, capacidades, actitud ética y responsable en el uso de la información. Se utilizó el método Sistematización de la teoría y como procedimientos lógicos del pensamiento análisis y síntesis. Los trabajos consultados demuestran la necesidad de abordar el tema en el contexto de la enseñanza médica para promover una relación armónica entre los estudiantes, las tecnologías y los ecosistemas digitales donde buscan información.

La introducción del pensamiento de Fidel Castro Ruz en el proceso de enseñanza aprendizaje en la universidad actual

Modesto Vega Matos — 2024-11-27

Fidel Castro ha sido, es y será uno de los hombres más representativos, trascendentes y destacados de todo el siglo XX y parte del XXI. Líder de un proceso social revolucionario que estremeció positivamente la vida de millones de personas, en Cuba y en el mundo desde el derrocamiento de la dictadura batistiana hasta el advenimiento de un nuevo horizonte de oportunidades y esperanzas a la población de Cuba por más de 60 años. No solo como político, estadista, militar, dirigente y excelente orador, sino como pedagogo e intelectual influyó en la educación de los cubanos. Para la elaboración de este trabajo se emplearon los métodos investigativos análisis-síntesis, inducción-deducción, revisión de documentos y criterios de especialistas; todo lo cual fue procesado e interpretado a partir de diversas técnicas, el establecimiento de regularidades y la inferencia para dar a conocer consideraciones teóricas acerca del tema en cuestión, las cuales permitieron dar cumplimiento al objetivo de valorar cómo lograr la introducción del pensamiento de Fidel Castro en el proceso de enseñanza aprendizaje en la universidad actual. Se puede aseverar que es el artífice principal de las principales transformaciones operadas en Cuba hasta los momentos actuales, pero sobre todo, del fomento de un estilo de vida revolucionario, que tuvo en la sencillez, lealtad y honestidad unos de sus más grandes valores morales, de ahí la necesidad de fomentar los valores a través de sus cualidades y principios para lograr la educación desde la instrucción y su trascendencia para todos los tiempos.

Tareas docentes integradoras para favorecer la Educación ambiental desde las asignaturas del área de Ciencias Naturales

Saray Tejeda Muñoz — 2024-11-27

La calidad de la preparación de los profesores para satisfacer las exigencias de nuestra sociedad exige perfeccionar el trabajo metodológico. Es preocupante el significado y el sentido que se le otorga a la enseñanza, aprendizaje y construcción del conocimiento de la Educación Ambiental como tema transversal en el área del conocimiento de las asignaturas de las Ciencias Naturales. En el trabajo se realiza un breve análisis de la definición de Educación Ambiental desde las perspectivas teóricas, metodológicas y prácticas y se valoran las potencialidades que ofrecen las asignaturas del área de Ciencias Naturales para favorecer la Educación Ambiental. Su objetivo es exponer experiencias didáctico-metodológicas de la concepción de tareas docentes integradoras. que permitan favorecer la Educación Ambiental. Para lograr la finalidad se empleó como método general de investigación el dialéctico materialista. Se establece una metodología interdisciplinar a partir de la cual se plantean tareas docentes integradoras que han contribuido a la orientación y preparación de los profesores teniendo en cuenta las relaciones interdisciplinarias de las asignaturas del área de Ciencias Naturales y las potencialidades que brindan las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. La evaluación de la efectividad de las tareas docentes integradoras contribuyeron a la preparación de los profesores manifestado en la asimilación teórica y de prácticas pedagógicas en su desempeño profesional para garantizar la correcta incorporación de la Educación Ambiental a la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje.

El aula invertida: un enfoque para la formación del profesional de la Cultura Física

Ricardo Alcibiades Carmona Hernández — 2024-11-27

El uso del aula invertida en el proceso de formación de profesionales en diferentes ramas de la Educación Superior Cubana se ha incrementado, lo que refleja el conocimiento alcanzado por una parte de los profesores de sus instituciones, al identificar aquellos enfoques que apoyados en las tecnologías colocan a los estudiantes como participantes activos de su propio aprendizaje y que constituye la naturaleza del problema científico investigado. Sin embargo, aún es insuficiente la aplicación de este enfoque en el proceso de formación de profesionales, por la incomprensión metodológica de sus requerimientos y por el poco desarrollo de competencias digitales de los profesores universitarios, lo cual afecta la calidad e impacto del egresado de esta educación. Por ello, con este artículo se pretende contribuir a la preparación científico metodológica de los profesores, mediante una breve sistematización de los principales referentes teóricos que sustentan el aula invertida como enfoque para la formación del profesional de la Cultura Física

La relación universidad-familias como agentes educativos en la formación de profesionales de Pedagogía-Psicología

Yuniela Comendador González — 2024-11-27

La universidad y las familias como agentes socializadores son determinantes en el desarrollo de la personalidad de los jóvenes, constituyen pilares y fuentes esenciales en los procesos sociales que se expresan como marco referencial insustituible para la formación de un nuevo ciudadano. El objetivo del presente artículo se dirige a diagnosticar la relación universidad-familias en la formación de profesionales de Pedagogía-Psicología. Se utilizaron métodos del nivel teórico y empírico para recopilar y procesar información del estado real del objeto a investigar. Los resultados obtenidos revelan que las dificultades en la relación universidad-familias se derivan del insuficiente accionar y argumentación teórico-metodológica en la formación del profesional de Pedagogía-Psicología para lograr la integralidad a partir de la participación de las familias en el proceso educativo universitario, por tanto, se debe fomentar la implicación de la sociedad en el proceso educativo, para crear comunidades de aprendizaje, acercar a las familias a la universidad e incrementar el sentido de pertenencia al centro educativo. Se concluyó que integrar las influencias educativas de la universidad y las familias implica un proceso de comunicación y cooperación recíprocas desde metas proyectadas hacia la formación integral de los profesionales, la labor integrada de estos dos contextos eleva a niveles superiores el proceso formativo.

Procedimiento de preparación del profesor para dirigir la educación ambiental para la salud y la vida en sus estudiantes

Bárbara Lidia Doce Castillo — 2024-11-27

La temática ambiental es una de las grandes preocupaciones de la humanidad, que ha tomado auge en las últimas décadas del pasado y presente siglo, debido a la intensificación de los problemas que se originan y que afectan a la sociedad. Desde esta perspectiva, y pesar de la difícil situación económica por la que atraviesa nuestro país, la problemática constituye una de las prioridades del sistema educativo cubano, donde la Universidad, como parte de este, tiene la gran responsabilidad de garantizar la formación de conocimientos, habilidades y valores en los futuros profesionales sobre la base de principios éticos, metodológicos, conceptuales, pedagógicos y epistemológicos novedosos, que garanticen un desarrollo sostenible, desde los cambios políticos, sociales, económicos y ambientales que se están produciendo en el orden global. Esto requiere de un estudio a profundidad donde se asume una concepción diagnóstica que comprende el estudio de su situación, de manera tal que evidencie claramente el verdadero estado (estancamiento, retroceso, desarrollo) de la temática que nos ocupa y proponer un procedimiento de preparación del profesor para dirigir la educación ambiental para la salud y la vida en sus estudiantes con acciones investigativas con enfoque sistémico, lo que lo significa como un proceso continuo, integral, flexible y contextualizado.

Inclusão da Educação Digital e Tecnológica na Formação de professores e Gestores Escolares como desafios do Século XXI em Angola

Mário Graça da Costa Costa — 2024-11-27

O Presente estudo de natureza mista, tem por objectivo Promover a inclusão da educação digital e tecnológica na formação de professores e gestores escolares em Angola, visando a melhoria da qualidade do ensino e preparação dos alunos para o mundo digital. Utilizou-se também um questionário Ad hoc com 9 perguntas de múltiplas escolhas fechadas dirigidas a 137 indivíduos, sendo professores e diretores. Os dados foram processados utilizando o Software IBM SPSS versão 26 e o Microsoft Word, nos quais foram organizados, analisados e apresentados os resultados quantitativos das respostas do questionário em estatísticas descritivas, médias, percentuais em tabelas e gráficos. No contexto actual, a inclusão da Educação Digital e Tecnológica na formação de professores e gestores escolares emerge como um desafio premente para Angola no século XXI. Com o avanço da tecnologia e a sociedade cada vez mais digitalizada, é fundamental preparar os profissionais da educação para lidar com as novas demandas e promover uma educação de qualidade e atualizada. Desta forma, concluiu-se que, é importante capacitar os educadores para atender às necessidades do mundo contemporâneo, promovendo o desenvolvimento de competências digitais nos alunos e preparando-os para um mercado de trabalho cada vez mais tecnológico. Dessa forma, é essencial investir na formação contínua dos professores e gestores escolares, proporcionando-lhes as ferramentas e conhecimentos necessários para integrar as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação de forma eficaz e dinâmica no ambiente educacional. Somente assim será possível garantir uma educação de qualidade e alinhada com as exigências da sociedade atual.

Estrategia para el trabajo metodológico interdisciplinario en el proceso de formación en la carrera de Periodismo

Anabel Rodríguez Hidalgo — 2024-11-27

La formación de profesionales del periodismo se inscribe hoy en un contexto marcado por la convergencia, diversificación y transformación continua de los escenarios de la producción comunicativa. Esto constituye un reto que apunta a la necesidad de asumir la interdisciplinariedad como principio para la concepción, implementación y evaluación de acciones educativas que favorezcan la preparación integral del futuro egresado. La investigación se centra en el trabajo metodológico interdisciplinario del colectivo de año académico para beneficiar la gestión de los docentes y los tutores, en la dirección de un proceso de formación desarrollador en sus dimensiones académica, laboral, investigativa y extensionista, por medio del vínculo permanente entre las diferentes disciplinas. A través del empleo y triangulación de métodos teóricos y empíricos se diagnosticaron las potencialidades y limitaciones de la carrera de Periodismo en la Universidad de Holguín para el desarrollo del trabajo metodológico interdisciplinario. El aporte investigativo principal lo constituye una estrategia para la concepción e implementación de acciones metodológicas integradoras en el colectivo de primer año de esta carrera, que posibilitaron la determinación de nodos interdisciplinarios, con impacto en la formación del profesional.

Estrategia pedagógica para la educación intercultural de los estudiantes de Educación Artística en formación inicial

Hildre Brooks Fuentes — 2024-11-27

Este artículo persigue como principal objetivo presentar los resultados obtenidos en la ejemplificación de una estrategia pedagógica para la educación intercultural de los estudiantes de Educación Artística en formación inicial, lo cual tuvo como punto de partida las limitaciones diagnosticadas en los estudiantes de dicha carrera que limita el desempeño contextualizado en la diversidad cultural en defensa de la identidad cultural. La estrategia que se presenta tiene como sustento teórico un modelo de educación intercultural en la formación inicial de la carrera Educación Artística y la misma ha sido aplicada parcialmente con buenos resultados en la carrera seleccionada, contando con los criterios favorables tanto de estudiantes como profesores de esta y de los especialistas consultados, los que consideraron la pertinencia y factibilidad de generalizarse a otras carreras universitarias.

La alternância como metodología didáctica innovadora en un programa de grado en educación rural: resultados preliminares

Valdelúcio Pereira Ribeiro — 2024-11-27

El objetivo de este artículo es analizar los resultados preliminares y exploratorios de la investigación en curso del doctorado en el Programa Rede Nordeste em Educação, del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Mossoró. En lo que se refiere a los aspectos teórico-metodológicos de la redacción del artículo, nos hemos basado en el marco producido en el ámbito de las disciplinas Metodología de la Investigación en Enseñanza y Formación Científica y Tecnológica, Ciudadanía e Innovación Curricular, particularmente en los aspectos relacionados con los enfoques y técnicas cualitativas de investigación. Bajo el marco teórico-conceptual y documental de la tesis en curso, intentaremos comprender si la metodología de alternancia presenta una perspectiva innovadora en la enseñanza en el Grado en Educación Rural ofrecido en el IFRN, locus empírico de la investigación. Identificamos en el análisis anterior que, desde el punto de vista de su génesis, la metodología de alternancia ha recibido críticas y ha sufrido cambios notables desde diferentes perspectivas, tanto en lo que se refiere a las concepciones como a los aspectos históricos, políticos y curriculares, pero sigue siendo una propuesta innovadora desde la perspectiva de la praxis formativa, ya que considera aspectos y experiencias teórico-conceptuales, vivenciales y prácticas.

Historia del contenido pie diabético, en pacientes con factores de riesgo, desde la asignatura médica Cirugía General

José Luis Solís Licea — 2024-11-27

El resultado científico que aquí se ofrece, se corresponde con el desarrollo de la primera tarea investigativa de la tesis doctoral de su autor principal. El mismo consiste en un estudio histórico lógico del tratamiento al contenido pie diabético, desde la enseñanza aprendizaje de la asignatura Cirugía General, carrera Medicina, específicamente, en pacientes con factores de riesgo, con vistas a la preparación de los estudiantes de dicha carrera, para su prevención, en el contexto preprofesional de la atención primaria de salud. A partir de un criterio de periodización y tres indicadores, se determinaron etapas y sendas tendencias para dichos indicadores.

Evolución histórica del proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés con Fines Específicos

Silvia Miriam Morgan Scott — 2024-11-27

El presente artículo es el resultado de una tesis doctoral y su implementación, tiene como objetivo socializar los resultados de la evolución histórica del proceso de enseñanza aprendizaje del Inglés con Fines Específicos en la carrera de Ingeniería Informática en la Universidad de Guantánamo. En su elaboración se aplicaron métodos propios de la investigación científica, entre los cuales se encuentran: el análisis documental, la crítica de fuentes, histórico-lógico y análisis- síntesis, que posibilitaron determinar regularidades y tendencias del referido proceso en la carrera objeto de estudio

Guerra Civil Norteamericana: razones para su estudio lingüístico en la formación del profesional de la educación cubano

Dianaleis Maza Amores — 2024-12-02

En este trabajo se analizarán y expondrán las razones fundamentales para el estudio lingüístico de la Guerra Civil de los Estados Unidos de Norteamérica en el contexto de la formación del profesional de Lengua inglesa en Cuba. Se realizó un extenso análisis documental para lo cual se consultaron materiales de diversos autores y épocas, que en general aportaran a la autora las razones para el estudio descrito. Se analiza el papel preponderante de la Guerra Civil en la vida económica, política y social de los Estados Unidos y para ellos se encuentran fundamentos, tanto en el estudio de documentos primarios como de clásicos de la literatura creativa, así como de la activa, todos los cuales constituyen referentes obligados. El estudio de la Guerra Civil de los Estados Unidos de Norteamérica aporta valiosos elementos lingüísticos para la formación del profesional de Lengua Inglesa en Cuba.

Influencia estética y ética del proyecto Década prodigiosa en la educación cultural de la sociedad tunera

Frank Arteaga Pupo — 2024-11-27

El artículo explica cómo la Peña Prodigiosa, creada para escuchar música de las décadas de los sesenta y setenta y disfrutar entre amigos, con el decursar del tiempo erigió en su objetivo ejecutar un proyecto que trasciende el espectáculo meramente artístico para, de manera intencionada, incursionar en contenidos de la academia, la educación y la ciencia, a través de los métodos de la vivencialidad educativa, la reflexión epistemológica y el diálogo crítico. Se valora cómo esta actividad se prepara mediante la búsqueda, visualización de videos y el ensayo de las sesiones que compartimos en el Centro Cultural Huellas, realizadas desde la perspectiva instructiva y formativa. Mencionamos a personalidades, algunas de renombre nacional e internacional, que han honrado la Peña con su actuación; referimos actividades solicitadas por entidades para festejar aniversarios, reconocer a visitantes o celebrar jornadas como las del Educador. Ponderamos los resultados éticos – estéticos, las dimensiones educativas e informativas y los indicadores culturales que integran las peñas prodigiosas u otras acciones que derivan de ellas. Justipreciamos los criterios que obstaculizaron la creación artística y censuraron algunos estilos de vida de los años sesenta a los ochenta, que también prejuiciaron las investigaciones concernientes a las manifestaciones culturales de la juventud. Concluimos que, a pesar de las insuficientes pesquisas sobre el tema, restricciones conceptuales y limitados recursos, la Peña Prodigiosa honra el arte y la educación cubanos.

Disortografía en corpus de léxico disponible de universitarios hablantes de la variedad cubana del español

Grechel Calzadilla Vega — 2024-11-27

El dominio y uso adecuados de la variedad cubana del español en estudiantes universitarios y, por tanto, su competencia comunicativa se ven afectados por frecuentes errores ortográficos, aun cuando se supone que la mayor parte de estos haya sido corregida en las enseñanzas precedentes. Como respuesta a esta problemática, los estudios de Disponibilidad Léxica ofrecen la posibilidad de abordar la disortografía, a partir de la información contenida en el corpus de léxico disponible resultante. Con el objetivo de describir las características de la disortografía en los vocablos más disponibles en el léxico usual del estudiante, se analizan las unidades léxicas evocadas por N=49 informantes estudiantes universitarios, en 4 centros de interés, mediante métodos de análisis léxico-estadísticos y de la estadística matemática. A partir de un corpus resultante integrado por 4630 palabras y 1554 vocablos, como fuente primaria de datos, se identificó un total de 135 vocablos con errores ortográficos. A partir del recuento de disortografías y de acuerdo con su taxonomía, se comprobó que los valores porcentuales más elevados corresponden al uso de s/c/z/x (24 %), uso de tilde en palabra esdrújula (20 %), en palabra aguda (12.6 %), en hiato (8 %) y uso de b/v (9.6 %). Los resultados permitirán tomar decisiones en el orden didáctico, tanto en el tratamiento del contenido léxico como del contenido ortográfico, como contribución de la Lingüística Aplicada a la Didáctica de la Lengua Española y la Literatura.

Tratamiento didáctico a las estructuras algebraicas en la carrera Licenciatura en Educación Matemática

Yenet Cabrales Perdomo — 2024-11-27

La presente investigación surge de la necesidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Álgebra en la carrera Licenciatura en Educación Matemática mediante el tratamiento didáctico a las estructuras algebraicas. El objetivo principal es desarrollar y validar un nuevo procedimiento de instrucción-comunicativa, que dinamiza el tratamiento didáctico de dichas estructuras en la formación de docentes de matemáticos. Para lograrlo, se caracterizó el tratamiento didáctico actual y se propusieron acciones y operaciones que optimizan y orientan dicho proceso. La investigación realizada adoptó un enfoque mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas, tales como modelación, entrevistas, encuestas y análisis documental, aplicadas a una muestra de cuatro profesores y 18 estudiantes de la carrera. Los resultados evidencian que el procedimiento basado en la comunicación para el tratamiento didáctico a las estructuras algebraicas no solo mejora la comprensión y aplicación de estos contenidos, sino que también fomenta la interacción entre los involucrados en el tratamiento didáctico, de modo que se integran componentes y realidades contextuales en función del desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes. Este resultado responde al Proyecto territorial “Fortalecimiento de competencias matemáticas en niños, adolescentes y jóvenes”, desarrollado en colaboración de la Dirección Provincial de Educación y la Universidad de Las Tunas.

Modelo educativo de dimensión extensionista para la formación del estudiante de la carrera Educación Preescolar

Miriais Guibert Gámez — 2024-11-27

La extensión universitaria resulta imprescindible para formar profesionales capaces de asumir roles protagónicos en disímiles escenarios; de ahí la importancia de su vínculo con las particularidades del proceso formativo del estudiante de la carrera Educación Preescolar para cumplir con su encargo social. Se presentan fundamentos teóricos y metodológicos, a partir de la utilización de los métodos histórico y lógico, análisis y síntesis, inducción y deducción, sistematización, modelación y el sistémico estructural funcional. Ello contribuyó a fundamentar el modelo educativo de dimensión extensionista para la formación del estudiante de esta carrera. Formar profesionales con un alto compromiso social, capaces de integrar y extender lo aprendido a sus contextos de actuación para dar respuesta a problemas profesionales y sociales, requiere de una integración desde el modelo de formación, que permita la promoción cultural profesional. Se evidencian insuficiencias en la concepción teórico-metodológica de la dimensión extensionista y su articulación con las peculiaridades de la carrera Educación Preescolar, de manera que revele la singularidad en su integración con los objetivos formativos y garantice la preparación de los estudiantes para convertirse en modelo de estimulación del desarrollo integral de los niños de cero a seis años, de orientación a la familia y de interacción comunitaria.

Palabras clave: formación, Educación Preescolar, extensión universitaria, dimensión extensionista.

El perfeccionamiento de la expresión oral en inglés mediante procedimientos psicofísicos de actuación teatral

Elvia Amalia Rondón Palmero — 2024-11-27

La expresión oral en inglés en la Educación Superior adquiere una singularidad que se manifiesta en el desempeño profesional. En este sentido, en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en la carrera médica se identificaron insuficiencias relacionadas con la expresión oral que limitan la interacción utilizando el idioma inglés en diferentes situaciones comunicativas vinculadas a la actividad profesional médica, por lo que se presenta una sistematización del mejoramiento de las habilidades de expresión oral desde una visión integradora de los aspectos lingüísticos, estéticos y éticos que convergen en la expresión oral profesionalizada, con el objetivo de delinear en términos pedagógicos los procedimientos psicofísicos de la representación teatral, posibilitó potenciar la disposición a interactuar oralmente. en inglés, el aprendizaje de elementos lingüísticos, y la interpretación y manejo del lenguaje no verbal según el contexto y la situación comunicativa.