Didáctica y Educación ISSN 2224-2643

Perspectiva inclusiva del centro de apoyo para la atención a estudiantes con discapacidad en la Educación Superior

Niurbys Alvarez Rodríguez — 2024-10-28

En la Educación Superior existe un número considerable de estudiantes con discapacidad, otros asisten a instituciones precedentes con intereses de cursar una carrera universitaria, lo cual constituye un reto, tanto en el contexto universitario como en niveles educativos precedentes a la universidad en función de dirigir un proceso formativo especial que genere aprendizajes de calidad en estudiantes que tienen comprometido su desarrollo motor, sensorial, intelectual o afectivo motivacional. Este resultado constituye una tarea del proyecto internacional: Promoción de la accesibilidad de los estudiantes con discapacidad a la Educación Superior en Cuba, República Dominicana y Costa Rica. Desde una perspectiva inclusiva la Universidad de Las Tunas, propone la apertura de un Centro de Apoyo que contribuya a la atención integral a estudiantes con discapacidad desde la atención psicológica, pedagógica y logopédica

Trabajo con el patrimonio inmaterial en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia

Magda Pérez Laguna — 2024-10-28

El trabajo es resultado del Proyecto del investigación Historia para enseñar y aprender II, cuya idea central es perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje de historia en todas las educaciones, reflexiona alrededor del patrimonio inmaterial como elemento sustancial del patrimonio cultural, propone actividades donde se contribuye al desarrollo de determinados valores, creencias, símbolos y representaciones que trasmiten sensación de identidad y un sentimiento de continuidad lo que hace tan importante su conocimiento divulgación y preservación junto al patrimonio material.

La preparación del sistema de influencias educativas para la inclusión de educandos con necesidades educativas especiales

Elia Oliveisy Avila Garcés — 2024-10-28

El artículo refiere los resultados de implementación de una investigación vinculada a un proyecto territorial dirigido por la autora desde la Universidad de Las Tunas. La necesidad de lograr resultados positivos en el proceso de inclusión en la educación para la atención a educandos con necesidades educativas especiales es esencial a partir de las relaciones sociales que se establecen con los agentes socializadores, como rol esencial en la formación de la personalidad. En la provincia de Las Tunas existe un número importante de educandos con necesidades educativas especiales que son atendidos desde la educación general, a partir del cual el estudio reveló una atención educativa con tendencia hacia la homogeneidad de los educandos. Como objetivo se proponen acciones metodológicas tomando como eje transversal la inclusión educativa de los educandos con necesidades educativas especiales, a las necesidades de favorecer una cultura inclusiva que posibilite la aceptación de otros con sus diferencias, al proyectar una coherencia entre todos los elementos y componentes que intervienen en la educación general. De forma que las acciones que se desarrollen garanticen con un carácter intencional la inclusión educativa, que promueva la formación de actitudes positivas con respecto ellos, conocimientos, habilidades, valores y aspectos afectivos motivacionales, su concreción en la actividad práctica, y modos de actuación adecuados en las relaciones sociales que se establecen y contribuyen a la formación de la personalidad de estos educandos. Se emplearon como métodos de investigación, el histórico y lógico, así como el análisis y la crítica de fuentes.

Modelación de la educación agropecuaria del técnico medio en agronomía para favorecer la soberanía alimentaria

Yaima Martínez Arsola — 2024-10-28

La presente trabajo se realiza con la finalidad de resolver las insuficiencias que se constatan en el
proceso de formación profesional del Técnico Medio en la especialidad Agronomía, que limitan la
educación agropecuaria para potenciar la producción de alimentos como expresión de soberanía
alimentaria en el territorio.
Un estudio diagnóstico realizado a los estudiantes de esta especialidad en el Instituto Politécnico
Guillermón Moncada Veranes del municipio Urbano Noris de la provincia de Holguín reveló
insuficiencias en la formación profesional de los mismos, que limitan la educación agropecuaria
para generar la producción alimentaria en el contexto territorial, lo cual constituye el problema de
investigación que el presente trabajo se propone resolver. De ahí que, el objetivo de la misma se
dirija a elaborar un modelo de educación agropecuaria del Técnico Medio en Agronomía para
potenciar la soberanía alimentaria desde la articulación con sistema de innovación agraria local, de
modo que se favorezca su desempeño profesional.
El cumplimiento de dicho objetivo precisó la ejecución de tareas de investigación, en cuyo
desarrollo se emplearon diferentes métodos de investigación tanto teóricos como empíricos, a saber:
Histórico – lógico, Hipotético deductivo, Modelación, Revisión de documentos, Observación
científica y Entrevistas. La conjugación de estos métodos de investigación y sus resultados permitió
concebir el modelo de educación agropecuaria para potenciar la soberanía alimentaria desde la

VERSIÓN CORTA DEL TÍTULO (En Times New Roman 10 y que no exceda una línea, en mayúsculas sostenidas)
MODELACIÓN DE LA E.A DEL T.M EN AGRONOMÍA PARA FAVORECER LA S.A.
Autor 1: M.Sc. Yaima Martínez Arsola, Auto 2 Dr.C. Daniel Tiofilo Thompson Zulueta, Autor 3 M.Sc. Yurisán
Rodríguez Aguilera
Volumen x, Número y, Año z. Mes I-Mes F. (lo asigna la revista) http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia
relación entre la formación profesional en el contexto local para impulsar la soberanía alimentaria y
el desempeño para producir alimentos a escala local.
Palabras claves: educación agropecuaria, soberanía alimentaria, sistema de innovación
agraria local.

Inclusión de la Medicina Natural y Tradicional en la educación médica

Vladimir Molina Raad — 2024-10-28

La medicina natural y tradicional se encuentra entre las prioridades del sistema de salud cubano, definidas y establecidas por el Ministerio de Salud Pública, por los aportes que ofrece en materia de atención médica, fundamentalmente en el campo del tratamiento de determinadas enfermedades. Dirigida a la esfera de la asistencia médica en cualquiera de sus niveles, primario, secundario o terciario, la medicina natural y tradicional también posee un amplio espectro de perspectivas en la investigación y la docencia médicas. Es precisamente en la docencia médica donde se sientan las bases para desarrollar a plenitud cualquier área del conocimiento y ahí radica la importancia de la inclusión de la medicina natural y tradicional dentro de todos los niveles, carreras y escenarios de la educación médica. El presente artículo ofrece los fundamentos básicos más importantes relacionados con esta rama de las ciencias médicas, que incluyen la definición de conceptos, su surgimiento y evolución histórica y los propósitos de su inclusión en los planes de estudios de las carreras médicas. Se relacionan los primeros intentos de inserción hasta llegar a la actualidad, reflejando su consideración como una de las estrategias curriculares de la enseñanza médica y la forma en que ha quedado incluida en el plan de estudios actual. Por otra parte, el artículo presenta la importancia que tiene la adopción de una perspectiva pedagógica, didáctica y metodológica para lograr un completamiento exitoso de la inclusión de esta especialidad en la educación médica.

Estrategia para el perfeccionamiento del proceso pedagógico en el municipio Manzanillo

María Luisa Tiá Pacheco — 2024-10-28

El desarrollo científico tecnológico alcanzado y la práctica social ratifican en los últimos años el valor que tiene el perfeccionamiento del proceso pedagógico para favorecer la formación integral de los estudiantes; para lograr esta aspiración, constituye una necesidad imprescindible, su atención, de manera que se promuevan formas de sentir, pensar y actuar de acuerdo con sus particularidades individuales, intereses y necesidades sociales que le permitan asumir una concepción científica del mundo y prepararse para la vida. En tal sentido en el municipio Manzanillo, se desarrolla un Proyecto institucional que se enmarca en la solución de problemáticas que han sido identificadas por el Ministerio de Educación como necesarias a resolver desde la investigación. De manera que el problema al que se pretende dar solución con este proyecto es: Insuficiencias teórico-metodológicas en la gestión de los procesos pedagógicos vinculados a los diferentes niveles educativos, que limitan la calidad del aprendizaje y la educación. Tiene como objetivo, perfeccionar el proceso pedagógico de la Educación en Manzanillo, a partir del mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje y educacionales de los diferentes niveles educativos, así como contribuir a una mayor eficacia y eficiencia de dichos procesos en función del desarrollo sostenible del municipio Manzanillo. Fue necesaria, desde la dialéctica materialista, la utilización de métodos teóricos y empíricos como forma de asimilación teórica y práctica de la realidad. Así, se presenta la estrategia, que se propone como resultado científico práctico, que permitirá alcanzar el objetivo propuesto.

Estudio diagnóstico del estado inicial de la atención a la diversidad educativa en la integración escuela primaria-familia

Mayelin La O Núñez — 2024-10-28

Ante las exigencias del proceso educativo cubano se aprecia la necesaria búsqueda de la excelencia educativa en correspondencia con los desafíos y demandas del mundo contemporáneo, caracterizado por el elevado desarrollo científico- técnico. La educación integral de la personalidad comprende la unidad entre diferentes componentes de dicho proceso. A este fin, al de instruir y al de formar hombres seguros, es a lo que están llamados todos los educadores. Sobre esta base se considera que subsisten problemáticas en el municipio de Manzanillo, que se manifiestan como: Insuficiencias en el proceso de orientación educativa en la escuela primaria, que limitan los resultados del aprendizaje de los educandos que tienen su expresión en la contradicción epistémica inicial existente en la necesidad de elevar la calidad del aprendizaje de los educandos del nivel educativo primaria y las insuficiencias existentes en el vínculo escuela-familia, sobre la base de las demandas del Modelo educativo en este nivel. Dada la relación existente con esta problemática el artículo tiene como objetivo: caracterizar el estado actual de la atención educativa a la diversidad en la integración escuela primaria-familia sobre la base de los resultados del diagnóstico, para lo cual fueron utilizados métodos teóricos y empíricos, tanto para, la elaboración de los fundamentos teóricos, como para el diagnóstico y caracterización de los educandos. Los resultados alcanzados justifican el problema declarado y permiten enunciar la búsqueda de solución mediante la propuesta de alternativas teórico-prácticas que darán continuidad al proceso investigativo.

El análisis de fake papers como estrategia para la alfabetización académica en ciencias políticas y relaciones internacionales

Sebastián Martín Rinaldi — 2024-10-28

En este trabajo se describe la implementación del análisis de fake papers como estrategia para la alfabetización académica de estudiantes de ciencias políticas y relaciones internacionales en la Universidad del CEMA, Argentina. El objetivo que se persigue es exponer el impacto de esta propuesta didáctica en el desarrollo de habilidades de escritura en el contexto de la formación profesional, con la finalidad de potenciar la participación de los alumnos en las comunidades discursivas disciplinares. Se trata de un artículo en el que se instrumenta el método cualitativo, a partir del análisis de las producciones textuales de los participantes en un curso de comunicación escrita durante los primeros semestres de 2022 y 2023. Entre los principales resultados, se advierte que los estudiantes exhibieron una mejora significativa en la detección de errores frecuentes en artículos académicos, especialmente en la estructura y la relación entre sus apartados. Se concluye que resulta relevante la inclusión de este tipo de estrategias didácticas no convencionales ya que su articulación con otras actividades formativas afecta positivamente a las producciones favoreciendo el desarrollo de una escritura crítica y reflexiva.

La gestión del Jefe de Departamento docente universitario en la Formación académica posgraduada

Angela Lilia Rodríguez Maden — 2024-10-28

La investigación es un proceso central en la universidad, que está orientada a ampliar los conocimientos teóricos y a dar solución a los problemas prácticos. En el presente trabajo como parte de los resultados de la Línea de investigación: La dirección de la actividad educacional en las diferentes estructuras de la universidad de Holguín, la autora realizó un análisis diagnóstico de la gestión del Jefe de Departamento Universitario en la Formación académica posgraduada, en el que se evidenciaron un grupo de insuficiencias con relación a la concepción de la gestión como proceso, caracterizado por una insuficiente visión del carácter integral y sistemático de la formación académica como manifestación de la actividad científica en la estructura del Departamento docente universitario.Durante el desarrollo del trabajo de campo, se emplearon de manera combinada, métodos y diversas técnicas para la recogida de datos entre los que se señalan del nivel teórico. el análisis-síntesis, la inducción-deducción y del empírico: la entrevista grupal, una encuesta, el cuestionario de autodiagnóstico, el análisis de documentos y la observación. Como solución a la problemática de referencia se propuso realizar un diagnóstico de la gestión del Jefe de Departamento docente en la formación académica posgraduada de los docentes, el que describe el procedimiento de trabajo a desarrollar en esta estructura.”

Indagación empírica de la orientación profesional en el Preuniversitario de Ciencias Exactas Luis Urquiza Jorge

José Alberto Rogers Gómez — 2024-10-28

Los resultados que se presentan responden al Proyecto de investigación: Contextualización de la profesionalización del docente en el Preuniversitario de Ciencias Exactas, el cual, pertenece al Programa Sectorial del Ministerio de Educación en Cuba. La contextualización de la profesionalización docente reconoce la formación vocacional y orientación profesional como proceso y resultado para garantizar altos niveles de elección e ingreso de educandos a la Educación Superior. Se identifica como problema científico: ¿Cómo corroborar la atención a la formación vocacional y orientación profesional hacia las carreras de ciencias básicas y técnicas en el Preuniversitario de Ciencias Exactas Luis Urquiza Jorge? Se determina como objetivo: diagnosticar el estado del arte de la formación vocacional y orientación profesional en el Preuniversitario de Ciencias Exactas Luis Urquiza Jorge en la provincia Las Tunas. Antes de diagnosticar se hizo necesario emplear los métodos sistematización teórica y el análisis-síntesis en el estudio teórico para identificar la variable con sus dimensiones, indicadores y escala de evaluación. De nivel empírico se utiliza la encuesta a educandos, entrevista a profesores y directivos y la observación de actividades. Al triangular la información se determinan los principales resultados, limitaciones y potencialidades, que hace corroborar el problema y buscar posibles soluciones para su transformación.

Formación quirúrgica del residente en Dermatología: retos de atención a pacientes con enfermedades complejas

Yohorlin Marta Céspedes Fonseca — 2024-10-28

Ante los retos de la educación médica en Cuba se ofrecen ideas de síntesis en torno a los fundamentos teóricos sobre la formación del residente de Dermatología, en el marco de la formación de postgrado del profesional de la salud en Cuba, para contextualizar la necesidad de formación quirúrgica de este especialista. Sobre la base de esta realidad formativa se persigue el objetivo de fundamentar ideas rectoras conformadoras de premisas para conducir el proceso formativo del residente, y la develación de las tareas profesionales a incorporar a su desempeño, en el marco del principio de educación en el trabajo. Su alcance teórico permite articular en una perspectiva del proceso formativo de la especialidad de postgrado en Dermatología el proceder para redireccionar la formación quirúrgica que requiere el médico residente en esta especialidad.

La formación microbiológica del médico general: una perspectiva educativa

Lilianne Dominguez Céspedes — 2024-10-28

La formación de profesionales de la Salud en el contexto cubano, en la medida en que responde a las demandas del contexto social, se sustenta en las concepciones más actuales de las ciencias médicas a nivel internacional. Desde esta perspectiva se profundiza en los retos que adquiere la formación microbiológica del médico, como parte de la visión integral que se requiere, consecuente con el método clínico inherente a su desempeño profesional. Se devela desde la práctica formativa, una problemática en torno a insuficiencias en la formación microbiológica de los estudiantes de la carrera Medicina que limitan su desempeño en los diferentes escenarios formativos. Para ello se ofrecen pautas teórico metodológicas, en consecuencia con el modelo de formación de este profesional, sustentado en métodos de investigación favorecedores de su despliegue en la práctica formativa de la carrera.

Estrategia para la formación profesional en los Centros de Producción Docente

Lien Barly Rodríguez — 2024-10-28

En trabajo es resultado del proyecto de investigación: Formación profesional en los centros de producción docente. Se propone una estrategia con el fin de perfeccionar el proceso de formación profesional en este contexto, la misma se estructura en cuatro dimensiones: Dirección del proceso formación profesional en los centros de producción docente, Relaciones del proceso de enseñanza aprendizaje en los centros de producción docente, Proceso educativo y Superación de los agentes formativos. Para lo cual se hizo un estudio teórico de los autores que han trabajo el proceso de formación y la categoría estrategia, lo que permitió determinar dicha estructura. También se tuvieron en cuenta las resoluciones que norman este proceso de formación y los documentos del tercer perfeccionamiento, donde se evidencia que el Subsistema de la Educación Técnica y Profesional debe garantizar una formación profesional que proyecte un proceso de enseñanza aprendizaje coherente con la preparación de un trabajador con hábitos, actitudes, cualidades y habilidades profesionales, en estrecha relación con los intereses individuales y necesidades de la producción y los servicios. Se usaron los métodos revisión de documentos y la modelación

Incidencia de lesiones ocupantes cerebrales en pacientes HIV/SIDA en el servicio de infectología del Hospital General Rodríguez Zambrano, Ecuador

Luis Alfredo Morales García — 2024-10-28

El compromiso del sistema nervioso central en pacientes HIV/SIDA tiene una elevada incidencia constituyendo un problema de salud innegable a nivel mundial. Su etiología puede responder a múltiples causas (infecciosas y no infecciosas) dando un amplio espectro de entidades resultando un verdadero desafío diagnóstico el cual debe ser precoz ya que cuenta con numerosas medidas terapéuticas.

Conocer con que incidencia se presentan las lesiones ocupantes de espacio en cerebro en pacientes con infección por virus de la inmunodeficiencia humana y determinar en qué género es más frecuente

Se realiza un estudio retrospectivo de revisión de historias clínicas de los pacientes con lesiones ocupantes de espacio cerebral diagnosticadas en el período enero 2014 a diciembre 2015 en el Hospital General Rodríguez Zambrano.

En el presente trabajo se pretende analizar:

Etiología más frecuente de lesiones ocupantes cerebrales.
Genero más afectado (masculino-femenino).
Distribución etaria.
Porcentaje de pacientes con y sin tratamiento antiretroviral.

Estrategia para la profesionalización del docente en el Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas

Luis Tellez Lazo — 2024-10-28

El artículo que se presenta es resultado de un proyecto de investigación asociado al Programa Sectorial del Ministerio de Educación de la República de Cuba, que tiene entre sus prioridades el perfeccionamiento continuo del sistema educativo cubano. La profesionalización del docente constituye el problema que se abordó en el proceso de investigación. El objetivo fue la elaboración de una estrategia de trabajo para la profesionalización del docente, contextualizada a los Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Exactas (IPVCE). Se sistematizaron los fundamentos de la estrategia, su estructura interna y el procedimiento para su implementación en el contexto del IPVCE Luis Urquiza Jorge de la provincia Las Tunas. La estrategia se sustentó en la evaluación de la variable: profesionalización docente, cuyos resultados se tuvieron en cuenta para el diagnóstico estratégico, el diseño de las acciones y la propuesta de indicadores a medir. Los métodos empleados fueron la modelación, el enfoque de sistema y la sistematización teórica. Los principales resultados fueron: la determinación de la misión y visión de la estrategia; la identificación de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas; la precisión de las dimensiones estratégicas con su sistema de acciones; así como la propuesta de los objetivos estratégicos a evaluar con sus criterios de medida y escala de medición.

Formación científica de estudiantes y profesores en institutos preuniversitarios vocacionales de ciencias exactas. Acciones propuestas

Mildred Rebeca Blanco Gómez — 2024-10-28

La formación de la reserva científica del país es una tarea inaplazable, comprendida desde los primeros años de la Revolución; una de las soluciones fue la fundación de los IPVCE, con la visión de garantizar el reemplazo generacional de los científicos, que tan alto han puesto el nombre de Cuba, por los descubrimientos realizados. Esta alta responsabilidad descansa en los profesores que se desempeñan en este tipo de institución. Por diversas razones, que no son objeto de enumeración de este trabajo, estos profesores deben enfrentar tareas para las que no fueron preparados en la formación inicial y es por ello que debe recurrirse la formación continua. En los últimos años, el acercamiento constante a un óptimo desempeño profesional recibe la denominación de profesionalización. Para cumplir con el reclamo social y estatal de la atención diferenciada a los IPVCE, se fundamentó y se lleva a cabo un proyecto de investigación, de conjunto IPVCE-Universidad de Las Tunas para contextualizar la profesionalización docente a los avances científico-tecnológicos actuales. En su segundo año de ejecución, este proyecto ya posee una propuesta de acciones, para implementar estratégicamente, de la cual la formación científica es una de sus aristas. Acerca de las bases teóricas, el diagnóstico realizado y las acciones trata el presente trabajo.

Planificación Didáctica por Contextos de Referencia en la formación de docentes de Física, Química y Matemática para Educación Secundaria

Michel Enrique Gamboa Graus — 2024-10-28

Esta metodología busca formar docentes de Física, Química y Matemática (FQM) capaces de despertar la pasión por la ciencia en sus estudiantes, así como brindar a los futuros docentes herramientas para una planificación didáctica innovadora, que trascienda los modelos tradicionales y conecte con la realidad del aula. Se ofrece una metodología transformadora para guiar a los estudiantes de profesorado en el complejo mundo de la planificación didáctica de estas ciencias en la Educación Secundaria. A través de este resultado se podrá introducir el poder de los contextos pedagógicos de referencia como un recurso clave para la planificación, que permite a los futuros docentes visualizar y adaptar la teoría a diferentes escenarios de aula, así como romper con los esquemas de la planificación tradicional y guiar a los estudiantes en la construcción de un enfoque pedagógico más flexible, contextualizado y significativo. La nueva metodología introduce el procedimiento "Planificación Didáctica por Contextos de Referencia", una herramienta pedagógica diseñada para transformar la formación de docentes (FQM) en Educación Secundaria. A través de una estructura clara se guía en la aplicación de este procedimiento, que se integra al reconocido método ABCE (Aprendizaje Basado en Casos de Enseñanza). El análisis de "contextos pedagógicos de referencia", escenarios reales de enseñanza-aprendizaje, permite a los futuros docentes comprender la complejidad de la planificación didáctica, conectar la teoría con la práctica real del aula, desarrollar una mirada crítica y tomar decisiones pedagógicas fundamentadas, así como fomentar la creatividad, la innovación y el trabajo colaborativo.

Modelo de la organización escolar de la escuela primaria en el contexto de perfeccionamiento

Yudannys Cano Merino — 2024-10-28

El tercer perfeccionamiento educacional incorpora nuevas formas de trabajo para las instituciones y modalidades educativas, las que provocan exigencias a la gestión y reclaman un necesario redimensionamiento a la organización escolar por la implicación que tiene en la consecución del fin y los objetivos. La sistematización de los referentes teóricos, además de la indagación empírica reveló la necesidad de modelar este proceso con las exigencias que el contexto actual plantea, por lo que el constituye objetivo de este artículo modelar la organización escolar de las instituciones de la Educación Primaria en el contexto de perfeccionamiento del SNE, a partir del empleo de los métodos modelación y sistémico estructural funcional. Como resultado se explica y argumenta la armonización dinámica funcional de los componentes que se articulan en este proceso organizativo desde el sistema de relaciones que se establece entre ellos, lo que se concreta en el funcionamiento de la institución educativa.

Circunstancias no constitutivas en el Código Orgánico Integral Penal del Ecuador

Luis Enrique Zurita Sánchez — 2024-10-28

Las circunstancias atenuantes y agravantes de la responsabilidad penal previstas en el Código Orgánico Integral Penal del Ecuador resultan en una extensa y compleja regulación legal que tiende a confundirse como resultado de que la legislación contempla además circunstancias agravantes específicas para determinados grupos de infracciones y para tipos penales específicos como el femicidio. El objetivo de este estudio estuvo dirigido a contribuir al desarrollo teórico de la temática de las circunstancias no constitutivas de la infracción para con ello alcanzar una coherencia en la aplicación del Derecho Penal. La consulta de fuentes bibliográficas y la aplicación de métodos teóricos de investigación permitieron identificar las problemáticas que pueden presentarse al momento de decidir la aplicación o no de las circunstancias que concurren en los hechos que se declaran probados, así como fundamentar la necesidad de evitar sancionar dos veces por los mismos hechos al momento de tipificar conductas y apreciar las agravantes.

Función educativa de la comunicación institucional para optimizar el proceso de dirección en instituciones gubernamentales provinciales de administración deportiva

Esnaido Estanque Jiménez — 2024-10-28

El presente artículo aborda la necesidad de fortalecer la función educativa de la comunicación institucional para optimizar el proceso de dirección en las instituciones gubernamentales provinciales de administración deportiva en Cuba. Se parte de un diagnóstico que revela insuficiencias en la comunicación institucional, manifestadas en la falta de claridad en los mensajes, la escasa participación de los actores, la deficiente retroalimentación y la limitada utilización de canales eficaces. Fundamentado en la Teoría de la Comunicación Organizacional, la Teoría de Sistemas y la Teoría de la Comunicación Educativa, se propone un procedimiento para transformar el proceso de dirección a través del fortalecimiento de la función educativa de la comunicación institucional. El procedimiento, estructurado en tres etapas (diseño, desarrollo y evaluación), se centra en la planificación estratégica de la comunicación, la capacitación del personal, la creación de nuevos canales de comunicación y la evaluación continua. Se presenta la caracterización empírica del proceso de comunicación institucional en la Dirección Provincial de Deportes de Las Tunas, que evidencia la necesidad de transformación. Se describe el procedimiento propuesto y se evalúa su implementación a través de un diseño mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. Los resultados evidencian una mejora significativa en la comunicación institucional, promoviendo la participación, la transparencia y la eficiencia en la gestión deportiva. La investigación concluye que la incorporación de la función educativa en la comunicación institucional se convierte en una herramienta estratégica para transformar el proceso de dirección, contribuyendo al desarrollo humano integral en el ámbito deportivo.