EL MODO DE ACTUACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICO. SUS NIVELES DE FORMACIÓN A LA LUZ DE LA TEORÍA DEL ROL PROFESIONAL
Palavras-chave:
modo de actuación; actuación profesional pedagógica; rol profesional.Resumo
La formación de profesionales ha sido objeto de ocupación a lo largo de la historia de la educación, puede afirmarse que es uno de los problemas más acuciantes en el ámbito de los sistemas educativos. Tradicionalmente ha sido pretensión que el modelo de formación esté en consonancia con las exigencias planteadas por el contexto histórico que exige hoy la formación de un profesional, capaz de resolver integralmente los problemas de su quehacer pedagógico. El presente artículo centra el estudio en el perfeccionamiento del modo de actuación profesional pedagógico del profesional dela educación de Español-Literatura en formación inicial, a partir de la necesidad creciente de que se forme desde los primeros años de la carrera en la relación coherente entre la lógica de la ciencia y la lógica de la profesión para que se traduzca en acciones consecuentes con lo que de él demanda la institución educativa en particular y la sociedad en general. El principal resultado teórico se concreta en una metodología que aporta niveles de formación para perfeccionar esta categoría pedagógica como cualidad esencial que emerge de la teoría del rol profesional, así como dimensiones e indicadores que posibilitan evaluar los cambios operados por sujetos de la muestra sometidos a estudios intensivos.
Referências
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