PEDAGOGICAL PROFESSIONALIZATION AS A CHALLENGE IN THE PERMANENT FORMATION OF MATHEMATICS TEACHERS IN ANGOLA
Keywords:
Professionalization; pedagogical professionalization; professional performance.Abstract
The assessments that are presented respond to the educational demands of insertion in Angolan society competent teachers, but mainly inserted in a process of permanent formation that favors, together with the constant updating of knowledge of science that imparts the perfection of their skills and the development of feelings and values in line with the pedagogical profession. Based on this, the assumptions of professionalization are based as a process that favors the comprehensive formation of the professional for the performance. It is pointed out an approach to the premises and knowledge that should guide this process, contextualized to the educational reality of the second cycle of secondary education. The presented ideas are revealed as pillars to attend to the demands of professionalization of Mathematics teachers and to give answers to the learning problems of this science.
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