THEORETICAL FOUNDATIONS FOR THE DIDACTIC TREATMENT OF RECENT AMERICAN HISTORY
Keywords:
Fundamentals; history; recent; teaching; learningAbstract
This article is based on the theoretical foundation for the didactic treatment of recent american history in the teaching-learning process of American History. It starts from the interdisciplinary nature of science to deepen the Didactics of Integral Social History. In this way, it delves into the need to establish training objectives, select and sequence recent American history as historical-didactic content to establish a productive methodology and an evaluation of process and result. For this, the active role of students as protagonists of their social present is taken into account. It also establishes the need to look in the past for the main causes of the historical problems of the present in order to make a projection for the future. In addition, it is a result of the research project History to teach and learn.
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