EL CURRÍCULO DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA DE ESPAÑA: REFLEXIONES SOBRE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ACTUALMENTE
Palavras-chave:
Ciencias Sociales; Secundaria; Currículo; DidácticaResumo
Con las Ciencias sociales, geografía e historia como una de las materias a cursar obligatoriamente por el alumnado de secundaria se pretende en general profundizar en el conocimiento de la sociedad partiendo de los aprendizajes que el alumnado ha adquirido en la etapa anterior. La enseñanza de esta asignatura trata de que el alumnado adquiera los conocimientos, destrezas y actitudes que necesitan para comprender la realidad del mundo que les rodea, las experiencias colectivas del pasado y del presente, así como el espacio en que desarrollan su vida en la sociedad A pesar de ello, hoy en día muchos alumnos de la ESO afirman que las Ciencias Sociales no sirven para nada; y no sin razón. A diferencia de otras asignaturas, su pragmatismo puede suscitar ciertas dudas. Memorizar fechas, nombres, períodos, ríos, etc. únicamente suele tener una finalidad: aprobar los correspondientes exámenes. Y es que parece que la práctica docente actual, además de compleja, no ofrece modelos demasiado innovadores a los futuros profesores de Ciencias Sociales. Pues predomina una práctica transmisiva en la que la comunicación sigue siendo unidireccional –del profesor al alumno-, en la que las tecnologías de la sociedad de la comunicación y de la información penetran muy lentamente, y en la que, probablemente, perdura una concepción de la materia más cercana a la que predominaba hace cien años que a la que debería predominar hoy.
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