Estudio diagnóstico de las habilidades profesionales pedagógicas para el trabajo en el multígrado
Palabras clave:
educación primaria, escuelas multígrado, habilidades, formación inicial de profesoresResumen
El artículo está dirigido a develar el estudio diagnóstico de la formación de habilidades profesionales pedagógicas para el trabajo en el multígrado en los estudiantes en formación inicial de la carrera Licenciatura en Educación Primaria, a partir de determinar las insuficiencias en esta dirección, que limitan su desempeño profesional es esta esfera de actuación. Para el estudio se consideraron dos dimensiones: la preparación que poseen los profesores de la Disciplina Principal Integradora para contribuir a la formación de habilidades profesionales pedagógicas para el trabajo en la escuela multígrado, y la preparación de los estudiantes para el trabajo en la escuela multígrado. Ambas dimensiones se operacionalizaron entres indicadores, para obtener información sobre el dominio de conocimientos teóricos y metodológicos que poseen los profesores y estudiantes sobre las particularidades del proceso de enseñanza aprendizaje en el grupo multígrado. El procesamiento de los datos obtenidos mediante la aplicación de diferentes métodos y técnicas de investigación como la encuesta, la entrevista, la revisión de documentos y la observación a clases y otras actividades del proceso formativo permitieron identificar insuficiencias en la práctica pedagógica y las causas que las condicionan, elementos necesarios a tener en cuenta para la formación de habilidades necesarias para el trabajo en el grupo multígrado y para la propuesta ofrecida una vez concluida la investigación que sustenta el presente artículo científico.
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