THE JUNIOR HIGH PRINCIPAL IN THE INSTITUTIONAL DIRECTION OF THE TEACHING-LEARNING PROCESS: HISTORICAL ANALYSIS
Keywords:
principal; school principal; Junior High School; teaching-learning process.Abstract
A historico-logical study of the principal`s management is made for the institutional direction of the teaching-learning process in Junior High School four periods are established: Creation and Organization of Junior High School (1959-1974); Improvements in the level (1975-1989); Transition to the new school model (1990-2002); Implementation of the new model (2003-today). The indicators are: Educational context; Characteristics of Junior High School as an Educative level; the principal´s management of the institutional direction of the teaching-learning process as a constituent of his professional scope. One key tendency identified during the study was a pricemeal transition with circunstantial setbasks in the content of the principa`l professional activity from a mere administrative, activist and hear figure of an institution to an involvement in the organizational, pedagogical and methodological processes that guarantee a successful teaching-learning process. Nevertheless, this transition is marked as still insufficient.
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