INTEGRATIVE TEACHING TASKS IN THE TEACHING PROCESS LEARNING INORGANIC CHEMISTRY
TAREAS DOCENTES INTEGRADORAS DE QUÍMICA INORGÁNICA
Keywords:
integrative teaching tasks, integration, Inorganic Chemistry.Abstract
The Graduate in Chemical Education must be a professional trained to solve the complex problems that he will face in his educational reality. For the achievement of this purpose, it is necessary to be prepared for the integration of knowledge, which requires that each of the subjects of the curriculum conceives a process of teaching contextualized learning, in which the link of the contents with the practice is favored. The present work aims to socialize the results of the elaboration and implementation of a system of integrative tasks for the subject Inorganic Chemistry, which takes as its axis of integration the professional problems. Theoretical, empirical and statistical-mathematical research methods were applied. The results achieved in the partial introduction of integrative teaching tasks show that these promote satisfactory levels of learning and integration of the knowledge required for the training of a competent professional. The application of a satisfaction survey to students reveals the acceptance that integrative teaching tasks have had and the recognition, by them, of the contribution they make to the quality of their training.
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