A formação inicial do profissional do ensino fundamental no conteúdo da escola multisseriada.
Palavras-chave:
treinamento, processo de ensino-aprendizagem, conteúdo, escola multisseriada, procedimento metodológicoResumo
O tratamento do conteúdo da escola multisseriada é uma necessidade na formação inicial dos profissionais da Educação Básica. Formar professores do ensino fundamental para que cumpram seu papel profissional no contexto rural, em uma sala de aula multisseriada, implica dotá-los de recursos pessoais para resolver sozinhos os problemas da prática educativa, encontrando respostas sobre como desenvolver o processo de ensino-aprendizagem desde a etapa de organização dos conteúdos de ensino, a gestão do currículo prescritivo até como gerar fios condutores comuns para todo o grupo e, em seguida, diversificar os conteúdos e as propostas de ensino. Por conseguinte, o objetivo do artigo foi argumentar um procedimento metodológico para o tratamento do conteúdo da escola multisseriada no curso de Bacharelado em Educação Básica, que é o resultado da sistematização teórica da pesquisa realizada pelos professores desse curso. Em sua elaboração, foram utilizados diferentes métodos em nível teórico, como análise-síntese e indução-dedução, modelagem e enfoque sistêmico; em nível empírico, foram utilizadas a observação participante, a entrevista e a análise documental, que mostraram a necessidade de sua implementação no processo de ensino-aprendizagem.
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