Didactic treatment of algebraic structures in the Bachelor's degree in Mathematics Education
Keywords:
didactic treatment, communicative-instruction, procedure, algebraic structures, algebra.Abstract
The present research arises from the need to improve the teaching-learning process of Algebra in the Bachelor's degree in Mathematics Education through the didactic treatment of algebraic structures. The main objective is to develop and validate a new communicative-instruction procedure, which energizes the didactic treatment of these structures in the training of mathematics teachers. To achieve this, the current didactic treatment was characterized and actions and operations were proposed that optimize and guide said process. The research carried out adopted a mixed approach, combining qualitative and quantitative techniques, such as modeling, interviews, surveys and documentary analysis, applied to a sample of four professors and 18 students of the program. The results show that the procedure based on communication for the didactic treatment of algebraic structures not only improves the understanding and application of these contents, but also encourages interaction between those involved in the didactic treatment, so that components and contextual realities based on the comprehensive development of the students' personality. This result responds to the territorial Project “Strengthening mathematical competencies in children, adolescents and young people”, developed in collaboration with the Provincial Directorate of Education and the University of Las Tunas.
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