Social discipline as content: a look from the Didactics of Social Sciences
Keywords:
content, social sciences, social disciplineAbstract
The teaching-learning process of the Social Sciences must prepare the new generations to understand the world in which they live and thereby enhance their active participation in the process of social construction. Of vital importance is the plurality of methods and procedures that are used with the aim of provoking intelligence and stimulating thought. This contributes to the development of cognitive independence at different educational levels. The learning of topics related to social discipline, as content, favors the student to become aware of their own moral values and develop social relationships, considering that their life is marked by citizen attitudes and behaviors, because depending on how social reality is thought, this will be the way to analyze it and contribute to transform it. Social studies and its didactics must promote a social education, from which a relationship between the contents that are explained in the classroom, the problems and the social demands that are linked to the aspirations of society is derived; it must prepare man for life. This approach is based on disciplinary, multidisciplinary and intra and interdisciplinary contributions as an expression of life itself and of the system of social relations from which new categories arise that become contents that by their nature find a space in the daily reflections of society social life.
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