Pedagogic strategies for sensibilities and change of behavior in the reduction of gender violence in Junior High Schools from Tahona, in Niger
Keywords:
behaviour; gender; learning; pedagogy sensitization; strategy; violence.Abstract
The present study get up with the objective of studying the very frequent phenomenon of gender violence in basic secondary schools in the Tahoua´s City, Republic of Niger. The objective includes to elaborate some pedagogical strategies to raise awareness and change the actor’s behaviors for reducing the gender violence by contributing to a better understanding of gender violence in Tahoua´s secondary schools. The methodology used consists of choosing three basic secondary schools in the City of Tahoua. The interviews, the focus groups, the questionnaires of the qualitative and quantitative methodologies were used. Similarly, the analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical methods were used. The results obtained indicate an awareness of the school directors, parents, teachers and civil society through the implementation of the different strategies developed for the prevention and reduction of gender violence in secondary schools in the Tahoua´s City.
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