Procedimientos desarrolladores. Una vía para la fijación de conceptos matemáticos en la secundaria básica
Palabras clave:
procedimiento, aprendizaje desarrollador, fijación, conceptos matemáticosResumen
Este material es resultado de la investigación desarrollada por los autores, como parte del doctorado en Ciencias de la Educación, donde se identificaron las insuficiencias detectadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los conceptos matemáticos. Este aspecto representa la génesis del problema en la etapa de fijación que no permite al escolar alcanzar el tránsito de los conocimientos a niveles superiores para la interiorización de su significado práctico. En esta perspectiva se proyecta la idea de elaborar un procedimiento desarrollador con sus acciones necesarias para darle solución a la problemática descrita. El mismo al ser aplicado permite perfeccionar la asimilación de los conceptos de los escolares en la Secundaria básica “Batalla Copo del Chato” de Las Tunas, Cuba. Además, con la aplicación de métodos de la investigación de nivel teórico y empírico permitieron sistematizar diferentes teorías, leyes y conceptos de las ciencias de la educación y la matemática para lograr fundamentar y proponer el procedimiento desarrollador. Estos resultados permitieron corroborar que la fijación de los conceptos matemáticos, donde se tenga en cuenta las potencialidades que brindan los procedimientos para aprender Matemática se llega a un mejor aprendizaje de la matemática por los estudiantes.
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