STRATEGY TO TEACH A LEARNING DIAGNOSE TO STUDENTS FROM THE MATHEMATICS-PHYSICS PEDAGOGICAL CAREER
Keywords:
Didactic strategy; learning diagnose; teaching-learning process.Abstract
There are enough reasons that sustain the need Mathematic professors from Senior and Junior High school have, to do an adequate process of a learning diagnose, as a way to guide the teaching-learning process efficiently. However, it has been proved that in the Mathematic-Physic students` initial formation process, there isn´t any didactic strategy to activate the teaching-learning process of that subject. The present article offers a didactic strategy to prepare the Mathematic-Physics students from “Blas Roca Calderío” Teacher´s College. The strategy has been implemented in the subject “Didáctica de la Matemática I” for second year students in the course 2014-2015.
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Copyright (c) 2020 Carlos Hernández Peña, María Ofelia Palomino Barreiro
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