ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DE LA COMPETENCIA DE DIRECCIÓN EN EDUCACIÓN EN INSTITUTOS PREUNIVERSITARIOS VOCACIONALES DE CIENCIAS EXACTAS
ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DE LA COMPETENCIA DE DIRECCIÓN EN EDUCACIÓN
Palabras clave:
Educación; Competencias; direcciónResumen
La dirección escolar es un pilar básico en el organigrama del centro educativo y esta a su vez revela la importancia de la labor realizada por los principales directivos en la buena marcha de la institución e incluso su repercusión en los resultados escolares obtenidos. Por tanto, este proceso debe asumir la responsabilidad de una organización compleja, capaz de aprender, satisfacer expectativas y demandas de la sociedad, con el objetivo de garantizar la mejora continua y prestar un servicio educativo de calidad. El estudio del comportamiento de la competencia de dirección de manera particular en los principales directivos, evidenció la existencia de diferentes limitaciones en el funcionamiento del proceso de dirección, originadas por la falta de correspondencia entre las lógicas directiva y pedagógica inherente al mismo. El análisis realizado se adentra en la búsqueda de la competencia de la dirección escolar vinculadas a capacidad y actividad. La competencia se hace necesaria para dar solución a las actuaciones concretas y demandas reales de la función directiva actual. Estas no se observan directamente, pues se manifiestan analizando diferentes tareas de la dirección escolar. El presente trabajo forma parte del proyecto de investigación Competencias de Dirección en Educación y su intención está dirigida a proponer una estrategia para la formación de las competencias de dirección en educación para los directivos del Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas Luis Urquiza Jorge.
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