Alternativa didática para o aprendizado contextualizado na disciplina de Análise Matemática.
Palavras-chave:
aprendizagem contextualizada, análise matemática, açõesResumo
O processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Análise Matemática só pode ser compreendido se for estudado a partir da integração de referências filosóficas, sociológicas, psicológicas, pedagógicas e didáticas. Esse processo está enquadrado nas tendências atuais que buscam a participação ativa e consciente dos alunos em um processo de desenvolvimento da aprendizagem, mas há insuficiências na aprendizagem dos conteúdos dessa disciplina pelos alunos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade de Las Tunas. O trabalho aqui apresentado é resultado da linha de pesquisa Influência do contexto na didática das Ciências Exatas no século XXI. Oferece uma alternativa para a aprendizagem contextualizada dos conteúdos da disciplina de Análise Matemática do curso de Licenciatura em Matemática, devido ao fato de que as insuficiências que se manifestam no processo de ensino-aprendizagem dessa disciplina afetam a eficiência do curso. Isso foi feito tomando como base os níveis de desenvolvimento dos envolvidos a partir da Abordagem HistóricoCultural. A essência consistiu no uso de ações a serem realizadas por alunos e professores para desenvolver um processo de ensinoaprendizagem desenvolvimentista, tendo como pano de fundo um diagnóstico pedagógico abrangente. Durante seu desenvolvimento, foram utilizados vários métodos teóricos e empíricos.
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