HOLISTIC-CONFIGURATIONAL MODEL FOR TEMPERANCE EDUCATION OF STUDENTS FROM TEACHING CAREERS

Authors

  • Dayana Margarita Lescay Blanco Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García, Santiago de Cuba
  • Eumelia Victoria Romero Pacheco Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García, Santiago de Cuba
  • Ulises Mestre Gómez Universidad de Las Tunas, Las Tunas

Keywords:

temperance education; Holistic-Configurational Theory; Conscious Processes; teaching careers.

Abstract

During the training process of students in teaching careers, the temperance education is included as a dimension of health education, which are the avenues for the development of adequate risk perception regarding the excessive consumption of alcoholic beverages and in fact part of its future work in promoting health in different educational institutions in which evolves professionally. The article sets the theoretical foundations for modeling the temperance education process and its modeling is done from the Holistic-Configurational Theory of Conscious Processes.

Author Biographies

Dayana Margarita Lescay Blanco, Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García, Santiago de Cuba

Profesora de Química del Departamento de Ciencias Naturales en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García. Máster en Investigación Educativa por el IPLAC. Aspirante a Doctora en Ciencias Pedagógicas y Profesora Auxiliar.

Eumelia Victoria Romero Pacheco, Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García, Santiago de Cuba

Profesora de Geografía del Departamento de Ciencias Naturales en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García. Es Doctora en Ciencias Geográficas y Profesora Titular. Ha fungido como profesora principal de la disciplina Geografía Regional, Jefa de la Cátedra Honorífica de Educación Ambiental. E-mail:

Ulises Mestre Gómez, Universidad de Las Tunas, Las Tunas

Licenciado en Educación, Especialidad Física. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular de Dinámica del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Más de veinticinco años como profesor universitario. Miembro del Tribunal Permanente de Doctorado con sede en la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Santiago de Cuba. Miembro de la Junta de Acreditación Nacional del Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba. Responsable del Grupo de Aprendizaje en Ciencias adscrito a la Red Iberoamericana de Cátedras UNESCO en el tema "Educación Científica".

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Published

2015-10-08

How to Cite

Lescay Blanco, D. M. ., Romero Pacheco, E. V., & Mestre Gómez, U. (2015). HOLISTIC-CONFIGURATIONAL MODEL FOR TEMPERANCE EDUCATION OF STUDENTS FROM TEACHING CAREERS. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 6(3), 163–174. Retrieved from https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/388

Conference Proceedings Volume

Vol. 6 No. 3 (2015): Julio-Septiembre

Section

Investigaciones

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Copyright (c) 2020 Dayana Margarita Lescay Blanco, Eumelia Victoria Romero Pacheco, Ulises Mestre Gómez

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