PREPARATION AND PERFORMANCE OF THE SCHOOL PRINCIPALS IN THE TEACHING – LEARNING PROCESS INSTITUTIONAL MANAGEMENT
Keywords:
diagnostic study, school management, school principals, Junior High School, teaching-learning procesAbstract
This paper presents the outcomes of a diagnostic study applied to a sample of Junior High School principals. Such diagnosis is aimed to characterize their performance to direct the teaching-learning process. Therefore, two dimensions were considered: the principals´ general preparation for the teaching-learning process institutional management and their performance to direct the processes that are comprised in such management. As a result, this study laid open the principals´ limited knowledge on the national educative policy foundations, according to the peculiarities of Junior High School. Likewise, the principals showed a scarce knowledge on conceptual and theoretical components of the teaching-learning process at this level. At he same time, they evidenced difficulties in applying the official document that rules the methodological work. Also, some limitations were identified in the principals´ performance to direct the systematic diagnosis of the directive staff and teachers in order to guide the formative process and methodological work. Finally, the greatest potentiality was identified in the organizational assurance and setting conditions to successfully carry out the teaching-learning process.
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