La superación pedagógica del tutor de la práctica laboral
Palabras clave:
superación pedagógica, ciencia, tecnología y sociedadResumen
La investigación responde a la superación pedagógica del tutor de la práctica laboral en el proceso de formación continua en la Educación Superior de Angola. Se presenta como objetivo analizar la temática desde la relación ciencia, tecnología y sociedad. Los métodos empleados son: el análisis y la síntesis y la inducción y la deducción. Lo que permitió determinar que, las concepciones que sustentan la superación pedagógica del tutor y su relación con la ciencia y la tecnología requieren de un método pedagógico que articule la apropiación de los contenidos pedagógicos con la actividad laboral y formativa en el contexto de la empresa; que le permita al estudiante de la carrera Ingeniería Informática y Computación estar actualizado en las ciencias informáticas en correspondencia con los procesos que se llevan a cabo en el contexto laboral y su significación como profesional
Citas
Aguilera, O. S. (2011). La Superación profesional de los profesores a tiempo parcial de la Educación Técnica y Profesional en la microuniversidad con el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. [Tesis de doctorado], Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero. Holguín.
Añorga, J. A. (1999). Paradigma educativo alternativo para el mejoramiento profesional y humano de los recursos laborales y de la comunidad: Educación Avanzada. CENESEDA-Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona. La Habana.
Añorga, J. A. (2014). La Educación Avanzada y el Mejoramiento Profesional y Humano. Revista Científico-Metodológica Varona, 58. pp. 19-31. http//www.https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360634165003
Barly, L., Avila, Y., Rogers, J. A., Trujillo, Y., Estévez, A., Peña, Y. C., Leyva, Y., Salgado, A. J., Téllez, L. y Rojas, A. J. (2020). Consideraciones teórico-prácticas para la formación de los técnicos en la educación cubana. Editorial Académica Universitaria. Las Tunas.
Bermúdez, R. (2014). La escuela politécnica cubana y la entidad laboral como contextos educativos. Pedagogía de la ETP. La Habana. Ed. Pueblo y Educación.
Castillo, T. (2007). Algunas consideraciones acerca del proceso de investigación científica en la educación. [Tesis de doctorado], Instituto Superior Pedagógico Rafael María de Mendive. Pinar del Rio.
Concepción, R. (2005). Consideraciones sobre la elaboración del aporte teórico de la tesis de doctorado en Ciencias Pedagógicas. [Tesis de doctorado], Universidad Pedagógica “José de la Luz y Caballero”. Holguín.
Covas, O. (2006). La educación ambiental a partir de las asignaturas de física y matemática en la educación preuniversitaria. [Tesis de doctorado], Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero. Holguín.
Engels, F. (1978). El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre. La Habana. Editorial Política.
Feria, H. (2004). Propuesta de superación profesional de postgrado especializada para elevar el dominio del profesor de Geografía, en relación con las habilidades cartográficas docentes. [Tesis de doctorado], Instituto Superior Pedagógico Pepito Tey. Las Tunas.
Leiva, A. (2003). Estrategia de capacitación dirigida a los docentes para la atención a escolares con baja visión. [Tesis de doctorado], Instituto Superior Pedagógico Manuel Ascunce Domenech. Ciego de Ávila.
Diario de la República. (2001). Ley de Base del Sistema de Educación, Artículo 10, del 2 de febrero, establece los principios y bases generales del Sistema de Educación y Enseñanza. Órgano oficial de la República de Angola, 1ra Serie, No. 65, http//www.https://www.imprensanacional.gov.ao/index.php?
Marx, C. y Engels, F. (1973). Obras Escogidas. En tres tomos. Editorial Progreso, Moscú, Tomo I.
Organización de las Naciones Unidas. [ONU]. (2010). Declaración Mundial sobre Educación para Todos: Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje. http://www.oei.es/efa2000jomtien.html
Núñez, J. (2015). La política de ciencia, tecnología e innovación en Cuba y el papel de las universidades. Revista Cubana de Educación Superior, 34(1), pp. 29-43.
Núñez, J. (2016). La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Lo que la educación científica no debería olvidar. Sala de Lectura CTS+I. organización de Estados Latinoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/
Rogers, J. A. (2020). La formación tecnológica en los educandos de la carrera Licenciatura en Educación Informática desde la disciplina Formación Laboral Investigativa. [Tesis de doctorado], Universidad de Las Tunas. Las Tunas
Rojas, M. M. (2009). Metodología para favorecer el aprendizaje de métodos de trabajo tecnológicos en el manejo agroecológico de los suelos del área de producción. [Tesis de Maestría], Universidad Pedagógica Enrique José Varona. La Habana.
Salgado, A. J. (2018). La formación continua en el profesional de nivel medio: Una metodología para la capacitación técnica. [Tesis de doctorado], Universidad de Las Tunas. Las Tunas.
Torres, G. (2008). La Formación de competencias laborales del Bachiller Técnico en la especialidad Agronomía. [Tesis de doctorado], Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero. Holguín.
Trujillo, Y. (2014). Metodología para la selección, diseño, construcción y empleo de los medios de enseñanza-aprendizaje en la disciplina procesos constructivos: su contribución a la profesionalización del docente en formación. [Tesis de doctorado], Universidad de Ciencias Pedagógicas Pepito Tey. Las Tunas.
Valiente, P. (2001). Concepción sistémica de la superación de los directores de la secundaria básica. [Tesis de doctorado], Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero. Holguín.
