Ensino da história e educação para o género

Resumo

Os resultados aqui apresentados pertencem ao projeto de investigação Ensino da História: Educação e Sociedade. O ensino da história centrou geralmente o seu estudo nas personalidades masculinas, no político-militar e apenas reconheceu o papel das mulheres em papéis de dependência e subordinação aos homens como esposas ou mães de personalidades, embora as mudanças nestes aspectos sejam evidentes, o valor educativo dos conteúdos históricos com uma abordagem de género continua a ser um problema para a ciência. O objetivo deste artigo é oferecer um olhar sobre o ensino da história a partir do potencial da educação de género, oferecendo conceptualizações das categorias de género, educação de género e requisitos didácticos para o ensino e aprendizagem da história. O ensino de história é uma disciplina importante que revela potencialidades cognitivas e axiológicas na formação para o emprego de profissionais universitários. A partir dos métodos de análise e crítica de fontes baseados nos procedimentos de análise-síntese, pensamento lógico-histórico, indução-dedução, defende-se que a educação em género constitui um núcleo essencial, a fim de alcançar modos de ação nas novas gerações de jovens em correspondência com o ideal social. Defendem-se requisitos didácticos que os professores podem ter em conta nas suas práticas pedagógicas e que contribuem para uma história mais experiencial e transformadora.