Aprendizagem baseada na participação ativa em alunos com deficiência auditiva
Palavras-chave:
aprendizagem, participação ativa, deficiência auditivaResumo
A novidade da pesquisa do aprendizado baseado na participação ativa em alunos com deficiência auditiva reside na necessidade de garantir a inclusão e a eqüidade educacional de todas as pessoas, independentemente de suas habilidades. Além disso, ao enfocar a participação ativa dos estudantes com deficiência auditiva, visa fomentar sua autonomia, independência e desenvolvimento de habilidades, que podem melhorar seu estilo de vida e ajudá-los a se encaixar na sociedade. Além disso, a pesquisa nesta área pode contribuir para o desenvolvimento de novas estratégias e tecnologias educacionais para melhorar o ensino e a aprendizagem dos estudantes com deficiência auditiva, o que pode ter implicações mais amplas para a educação inclusiva em geral. Também pode ajudar a aumentar a consciência das barreiras e desafios enfrentados pelos estudantes com deficiência auditiva no contexto universitário e promover a adoção de políticas e práticas mais inclusivas. Este artigo, uma colaboração internacional interinstitucional, projeta a pesquisa de doutorado do autor principal, aconselhado pelo co-autor. A população para caracterizar o processo de aprendizagem problemático nos estudantes com deficiência auditiva da
Universidade Laica Eloy Alfaro de Manabí são os estudantes com deficiência auditiva matriculados na universidade. Uma amostra estratificada por área temática foi selecionada para garantir que uma representação adequada da diversidade acadêmica da população seja obtida. Além disso, foi possível verificar que a pesquisa sobre este tema pode contribuir para melhorar o processo na instituição
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