CONTEXTUALIZED DIDACTIC MEDIATION OF INFORMATION TECHNOLOGY AND COMMUNICATION IN THE FIXATION OF MATHEMATICAL CONCEPTS
Keywords:
fixation; didactic mediation; mathematical concepts.Abstract
This article describes the use of information technology and communication (ICT) in an educational setting for contextual mediation of mathematical concepts to be attained. The authors reveal the necessary level of renovation required for the incorporation of ICT in this process, depending on the context in which it is developed. This creates the need to enhance a coherent relationship between categories and teaching functions in the design, development and assessment of teaching and learning of Mathematics, its didactic contextualisation involves Vigotsky´s approach. At the same time, they enhanced the use of productive methods, for the active and conscious participation of teachers and students, due to the interaction that occurs in the social relationships established for teaching and learning Maths is crucial to the success of educational proposals to be implemented.
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