Impacts of the implementation of a theoretical-practical strategy for the development of the didactic-sociocultural competence
Keywords:
strategy, competence, didactic-sociocultural, impacts, foreign languagesAbstract
The article deals with the main results of the application of the didactic-sociocultural strategy of the Foreign Language Major of the University of Las Tunas. The objective is to socialize the impacts achieved by this strategy in its introduction in the pedagogical practice. This scientific result has in its internal structure a theoretical and a practical aspect, which are closely interrelated, in such a way that the conceptualizations established in the first one are the support of the procedure that is part of the practical aspect. For the elaboration of this report, as well as for the evaluation of the feasibility and effectiveness of the strategy, essentially two methods were used: workshops of critical opinion and collective construction and the experiential pedagogical experience. In addition, other methods were used with the support of participant observation. The evaluation of the strategy based on the use of the scientific methods demonstrated the feasibility and effectiveness in training and developing the didactic-sociocultural competence of the students of the Foreign Language Major (English as a Second Language) through the discipline Integrated English Practice. In these results, the main impacts determined by the authors´ collective were highlighted, where the significance of the externalization of their didactic-sociocultural identity in the action of the students is denoted.
Keywords: strategy, competence, didactic-sociocultural, impacts, foreign languages
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