Impactos de la estrategia para el desarrollo de la competencia didáctico-sociocultural
Palabras clave:
estrategia, competencia, didáctico-sociocultural, impactos, lenguas extranjerasResumen
El artículo aborda los resultados de la aplicación de la estrategia para el desarrollo de la competencia didáctico-sociocultural de la Carrera Lenguas Extranjeras de la Universidad de Las Tunas. El objetivo consiste en la socialización de los principales impactos que alcanzó dicha estrategia en su introducción en la práctica pedagógica. Este resultado científico cuenta en su estructura interna con un aspecto teórico y otro práctico, los que están estrechamente relacionados, de manera tal que las conceptualizaciones establecidas en el primero son el sustento que forman parte del aspecto práctico. Para la elaboración de este informe, así como para la evaluación de la factibilidad y efectividad de la estrategia se emplearon esencialmente dos métodos : talleres de opinión crítica y construcción colectiva y la experiencia pedagógica vivencial. Además, se contó con el apoyo de otros métodos donde se destaca la observación particularmente. La evaluación de la estrategia a partir del empleo de los métodos científicos demostró la factibilidad y la efectividad de la misma para formar y desarrollar la competencia didáctico-sociocultural en los estudiantes de la Carrera Lenguas Extranjeras (Inglés con Segunda Lengua) a través de la disciplina Práctica Integral de la Lengua Inglesa. En estos resultados se destacaron los principales impactos que se determinaron por el colectivo de autores, donde se denota la significación de la exteriorización en el accionar de los estudiantes de su identidad didáctico-sociocultural.
Palabras claves: estrategias, competencia, didáctico-sociocultural, impactos, lenguas extranjeras
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