A educação emocional como um pilar da mentoria eficaz no ensino médio

Resumo

Este artigo defende práticas de tutoria transformadoras no ensino médio, defendendo a educação emocional como um pilar fundamental para o desenvolvimento do aluno. Ele lança luz sobre as deficiências do atual processo de tutoria na UAGro High School No. 32 em Iguala, México, onde se observa uma participação limitada dos alunos e o desenvolvimento de habilidades emocionais. Entre as barreiras identificadas estão o treinamento insuficiente do tutor, as limitações culturais e os recursos limitados. Para enfrentar esses desafios, o artigo propõe um projeto de pesquisa de doutorado do autor principal, orientado pelo coautor, com o objetivo de projetar e implementar programas de tutoria eficazes, personalizados e contínuos com base na educação emocional. Empregando uma abordagem de métodos mistos com uma amostra aleatória estratificada, o estudo irá: desenvolver oficinas de educação emocional com base em estruturas estabelecidas, como a aprendizagem socioemocional e as teorias de resiliência; avaliar o impacto dessas oficinas no bem-estar emocional, nas relações interpessoais, na motivação e no desempenho acadêmico dos alunos; equipar os alunos com habilidades socioemocionais essenciais para o sucesso pessoal e profissional; promover ambientes escolares mais inclusivos e solidários. Essa pesquisa ressalta a necessidade crítica de tutoria específica para o contexto, adaptada às necessidades exclusivas dos alunos. Sua relevância é reforçada pela urgência cada vez maior de promover o bem-estar emocional como pedra angular do sucesso educacional, abrindo caminho para uma experiência de aprendizado mais holística e bem-sucedida para todos os alunos.