Preparar o sistema de influências educacionais para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.

Resumo

O artigo se refere aos resultados da implementação de uma pesquisa vinculada a um projeto territorial dirigido pelo autor na Universidade de Las Tunas. A necessidade de obter resultados positivos no processo de inclusão na educação de alunos com necessidades educacionais especiais é essencial em termos das relações sociais que se estabelecem com os agentes socializadores, como um papel essencial na formação da personalidade. Na província de Las Tunas, há um número significativo de alunos com necessidades educacionais especiais que são atendidos na educação geral, dos quais o estudo revelou uma atenção educacional com tendência à homogeneidade dos alunos. Como objetivo, propõem-se ações metodológicas tendo como eixo transversal a inclusão educacional dos alunos com necessidades educacionais especiais, às necessidades de favorecer uma cultura inclusiva que possibilite a aceitação dos outros com suas diferenças, projetando uma coerência entre todos os elementos e componentes que intervêm na educação geral. De tal forma que as ações desenvolvidas garantam com caráter intencional a inclusão educacional, que promova a formação de atitudes positivas em relação a eles, conhecimentos, habilidades, valores e aspectos afetivos motivacionais, sua concretização na atividade prática e formas adequadas de atuar nas relações sociais que se estabelecem e contribuem para a formação da personalidade desses alunos. Foram utilizados métodos de pesquisa históricos e lógicos, bem como a análise e a crítica das fontes.