Gestión de proyectos en la dirección educacional cubana: fundamentos teórico-metodológicos para el Tercer Perfeccionamiento
Palabras clave:
gestión de proyectos, dirección educacional, Tercer Perfeccionamiento, desarrollo local, gobernanza educativaResumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar los fundamentos teórico-metodológicos que sustentan la gestión de proyectos en el proceso de dirección educacional en Cuba, en el marco del Tercer Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo de corte histórico-crítico y sistemático, combinando el análisis documental, la revisión bibliográfica y la sistematización teórica. Se examina la evolución histórica de esta categoría desde 1990 hasta 2024, identificando dos etapas clave: una primera (1990–2010), caracterizada por la emergencia empírica de microproyectos comunitarios en el contexto del Período Especial, y una segunda (2011–2024), marcada por su institucionalización normativa a partir de los Lineamientos de la Política Económica y Social y el impulso del Tercer Perfeccionamiento. Asimismo, se sistematizan los referentes teóricos nacionales e internacionales que redefinen la gestión de proyectos como un proceso político-pedagógico, participativo y contextualizado, superando enfoques técnico-racionales. Se concluye que persiste una carencia epistemológica crítica: la ausencia de un modelo integrado, contextualizado y operativo que articule el rol de la Dirección General de Educación Municipal con la lógica de la gestión de proyectos y el desarrollo local.
Citas
Álvarez de Zayas, F. (2016). Resistencia y adaptación en la dirección escolar cubana durante el Período Especial (1990–2010). Editorial Pueblo y Educación.
Boisier, S. (2007). Desarrollo territorial: una nueva mirada al desarrollo local. Revista de la CEPAL, 92, 77–91. https://repositorio.cepal.org/handle/11362/9512
Capra, F., & Luisi, P. L. (2014). La visión sistémica: Un nuevo paradigma para la ciencia y la cultura. Editorial Anagrama.
Deler, J. P. (2018). La educación como eje del desarrollo local en América Latina. Revista Iberoamericana de Educación, 77(2), 25–40. https://doi.org/10.35362/rie7723045
Díaz Pérez, R. (2017). Prácticas escolares comunitarias en zonas rurales: Un estudio desde la gestión proyectual [Tesis doctoral, Universidad de Oriente]. Repositorio Institucional UO.
Díaz Pérez, R. (2022). Modelo de Gestión de Proyectos Educativos con Enfoque Sociocomunitario (MGPE-ES). Revista Cubana de Educación, 48(3), 112–129.
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (5.ª ed.). Teachers College Press.
González Rodríguez, A. (2022). Gestión escolar participativa en contextos urbanos complejos: El caso de La Habana Vieja. Revista Pedagogía, 38(1), 70–85.
Hernández Pina, F. (2018). Historiografía educativa crítica: Principios y métodos. Síntesis.
Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP). (2021). Ficha del Programa de Ciencia, Tecnología e Innovación 2021–2025. Ministerio de Educación.
Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP). (2023). Documento base del experimento de redes socioeducativas. Ministerio de Educación.
López Sánchez, M. (2023). Gestión estratégica en la escuela cubana: Entre la norma y la creatividad. Editorial Pueblo y Educación.
Martínez Valdés, C. (2021). Gobernanza educativa y desarrollo local en Cuba. Revista Cubana de Educación, 47(3), 45–60.
Ministerio de Educación (MINED). (2022). Documento base del perfeccionamiento del sistema educativo cubano. Editorial Pueblo y Educación.
Ministerio de Educación (MINED). (2023). Decreto-Ley No. 36: Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación. Gaceta Oficial de la República de Cuba, 42. https://www.gacetaoficial.gob.cu/es
Núñez Jover, J. (2015). Innovación, desarrollo local y conocimiento en la periferia. CLACSO. https://www.clacso.org/libreria-latinoamericana/libro-detail/?id=5980
Núñez Jover, J. (2021). Ciencia, tecnología e innovación desde los territorios. Editorial Universidad de La Habana.
Partido Comunista de Cuba (PCC). (2011). Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución. VI Congreso del PCC.
Partido Comunista de Cuba (PCC). (2019). Proyecto de Lineamientos del VIII Congreso del Partido Comunista de Cuba.
Pérez Sarduy, M., & González Rodríguez, A. (2020). Escuela, familia y comunidad: tejiendo redes para la formación integral en Remedios. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 11(3), 88–105. http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia
Project Management Institute. (2021). A guide to the project management body of knowledge (PMBOK® guide) (7.ª ed.).
Rodríguez Fernández, L. (2019). La gestión por proyectos en la dirección educacional cubana: Una aproximación crítica. Revista Pedagogía, 35(2), 44–59.
Rodríguez Fernández, L. (2021). Gestión por proyectos en la educación cubana: ¿Innovación o simulación? Didasc@lia: Didáctica y Educación, 12(4), 52–68. http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia
Spillane, J. P., Halverson, R., & Diamond, J. B. (2017). Leadership as a distributed practice. En T. Bush, L. Bell, & D. Middlewood (Eds.), Distributed leadership in schools (pp. 39–54). Routledge.
Stoll, L., Bolam, R., McMahon, A., Wallace, M., & Thomas, S. (2019). Professional learning communities: Sources of evidence on their characteristics and effects. EPPI-Centre, Social Science Research Unit, UCL Institute of Education. https://eppi.ioe.ac.uk/cms/
Torres Ramírez, A. (2023). Soberanía pedagógica y gobernanza territorial en la educación cubana. Revista Pedagogía, 39(2), 10–25.
Valiente, C. (2020). Liderazgo y gestión del cambio en la escuela. Narcea Ediciones.
Valle, R. (2020). El gobierno escolar en Cuba: Retos del Tercer Perfeccionamiento. Editorial Pueblo y Educación.
von Bertalanffy, L. (1968). General system theory: Foundations, development, applications. George Braziller.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
ARK
Licencia
Derechos de autor 2026 Salvador Esquivel Barreiro , Jorge Félix Parra Rodríguez , Joel Borrero Alarcón
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
