THE COMPETENCE INTERPRET THE FINANCIAL STATEMENTS FOR THE ACCOUNTING TEACHER
Keywords:
Pedagogical strategy; interpretive training; competence.Abstract
The research starts from inadequacies of a theoretical and methodological nature detected in the training of accounting professors, which do not allow their students to make an interpretative development of the financial statements not contributing effectively to organizational development. The work offers a pedagogical strategy based on a model to encourage the formation of competence to interpret financial statements in Accounting professors, that is, phases and actions for diagnosis, planning-execution and evaluation of this process. The novelty lies in unveiling the logic of the formation of competition with the theoretical relationships that are inherent to it, connoting the financial interpretative essentiality as a synergy of the modeled system and in describing the conceptual structure of the formation of competence interpreting financial statements. The contribution to the theory includes a pedagogical model of competence formation, interpreting the financial statements and the new concepts associated with it and the practical contribution consists of a pedagogical strategy that is the instrument for the implementation of the model. In the development of the work the foundations of the model that support its construction are needed, as well as the main elements that are combined in a system to give it theoretical coherence. The phases and actions in which the strategy and its results have been organized are described. This proposal can be generalized to the process of training professionals in pedagogical and economic sciences.
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