I MODEL OF THE ADDRESS OF THE IMPROVEMENT OF THE PROFESSIONAL ACTING OF THE DIRECTIVES OF MIXED CENTERS
Keywords:
Comprehensive schools; professional performance; improvement of professional performanceAbstract
The elaboration of a theoretical model of the address of the improvement of the professional acting of the directives of mixed centers that like process concerns to the municipal structures of education, to explain this process theoretically and to offer methodological orientation that viabilice its implementation in the practice, constituted the objective of an investigation whose theoretical foundation and results are exposed in this article. The pattern of the address of the improvement of the professional acting of the directives of mixed centers constitutes the answer to the identified scientific problem, in the investigation; inadequacies in the process of improvement of the professional acting of the directives of mixed centers limit the effectiveness of its professional activity of address. The same one is a theoretical system that has as purpose to explain the content of this process, starting from establishing the subsystems and components that structure it, to evidence their relationships, and to reveal the new qualities that arise of this. The structure of the elaborated pattern is confirmed by three subsystems that facilitate the address and effective execution of the improvement of the professional acting of the directives of mixed centers in its functional dynamics. They are: informative subsystem - orientate, subsystem executive-movilizador and the subsystem evaluative - retroalimentador. These, in turn, they are conformed by components that constitute smaller subsystems, that he/she makes present the recursividad of the system.
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