THE DIAGNOSIS OF PROFESSIONAL REAFFIRMATION IN THE TRAINING OF TEACHERS: IT 'S LIGHTS AND SHADOWS IN THE UNIVERSITY OF CAMAGUEY."IGNACIO AGRAMONTE LOYNAZ”
Keywords:
diagnosis; pedagogic professional reaffirmation; pedagogical professional training.Abstract
This work is one of the results of research addressing the reaffirmation professional teacher training. It belongs to Project Professional Guidance and the subline Research that addresses the formation of the student, who trained at the University of Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz ". The Current proposal aims to analyze the nuances of diagnosis Reaffirmation of professional teacher training in that University. Different empirical methods and techniques as are used: Interview Survey (which includes aspects of logical Square Iadov for teachers in training), other quizzes (Needs Felt, Ten wishes technique), Observation, Analysis Products activity (Composition), completion of sentences, Development of project life/professional, Conflict of dialogue and Multiple Alternatives; as well as theoretical analysis - synthesis methods and Induction - deduction, and other statistical -Mathematical. This enables ascertain the potential and difficulties that characterize the state initial of pedagogic professional reaffirmation. They are taken into consideration different socio little studied in such agent’s sense as well as the conscious, active and leading role of self-trainee teacher. All of which constitute the starting point for the development of pedagogic professional reaffirmation of pedagogical professional training.
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