LUDIC PRAXEOLOGY MODEL FOR THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF ATHLETICS IN EARLY AGES
Keywords:
Teaching-learning process; ludic praxeology model; early ages.Abstract
The carried out investigation allowed developing a totalizing learning in the practice of the athletics in the early ages as half of preparation for the life. Starting from a diagnosis to the professors that impart the athletics, was revealed that the process was a behaviorist, which didn't fulfill the expectation of the physical activity of the students, condition that allowed the formulation of the scientific problem: Inadequacies during the practice of the athletics in connection with the expectations of the physical activity, what impacted in the formative relevancy; for you give execution to the outlined problem it was formulated as objective the elaboration of a model of the ludic praxeology dynamic for the teaching-learning process of the athletics in the early ages. The implemented methods: historical logical, analysis synthesis, holistic dialectical, the observation, the triangulation, the interview and the survey. It was valued the relevancy and scientific feasibility of the investigative results through consultations to specialists and realization of socialization shops.
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Copyright (c) 2020 Rolando Castro Marcelo, Celia Teresa Ledo Royo, Bernardo Jeffers Duarte, Ana Mary González Montoya
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