MODELO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA EN DOCENTES EN EJERCICIO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SIN FORMACIÓN PEDAGÓGICA VINCULADOS A LA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
Palavras-chave:
competencias docentes; competencias investigativas; modelo didáctico.Resumo
El trabajo que se aborda en el presente artículo constituye solo una parte de un proyecto más amplio insertado en los procesos que se llevan a cabo relacionados con la formación de las competencias docentes en la Educación Media Superior. Su propósito esencial es proponer un modelo de formación y desarrollo de la competencia investigativa en profesores en ejercicio de la Educación Media Superior vinculados a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México (BUAP). El modelo que se sustenta incluye como subsistemas: el subsistema cognitivo, el procedimental y actitudinal comunicativo. Atendiendo a las singularidades del aludido contexto se redefinen los conceptos de competencia investigativa y método de proyecto investigativo participativo entre otros. Se fundamentan y describen de forma puntual los componentes del modelo y las relaciones esenciales que se producen entre los mismos para lograr la formación y desarrollo de la competencia investigativa en docentes en ejercicio de la Educación Media Superior que no han contado con una formación inicial investigativa en el campo de la educación, la cual requieren atendiendo al contexto de su actuación.
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