Uso de visualização matemática no processo de postar e resolver problemas.

Autores

  • Nolbert González Hernández Universidad de Holguín
  • Wilber Garcés Cecilio Universidad de Holguín
  • Luis Narciso Grimaldy Romay Universidad de Holguín

Resumo

Esta pesquisa avalia o uso da visualização como um princípio heurístico no processo de ensino-aprendizagem do problema que se coloca e resolve no processo de ensino-aprendizagem da disciplina Análise Matemática, que é desenvolvida em estudantes do Bacharelado em Educação Matemática da Universidade de Holguín. A intervenção foi realizada em dez sessões, um pré-teste e um pós-teste foram aplicados. Como resultado, observa-se que o uso da visualização no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem do problema de posar e resolver favorece e desenvolve habilidades relacionadas a este último processo.

Biografia do Autor

Wilber Garcés Cecilio, Universidad de Holguín

Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática-Computación, Doctor en Ciencias Pedagógicas, Profesor Auxiliar.

Luis Narciso Grimaldy Romay, Universidad de Holguín

Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Profesor Auxiliar.

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Publicado

2022-04-23 — Atualizado em 2022-04-23

Versões

Como Citar

González Hernández, N., Garcés Cecilio, W. ., & Grimaldy Romay, L. N. . (2022). Uso de visualização matemática no processo de postar e resolver problemas. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 13(2), 1–21. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1209

Edição

v. 13 n. 2 (2022): Abril-Junio

Seção

Artículos

ARK

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