The use of mathematical visualization in the process of posing and solving problems
Abstract
The research evaluates the use of visualization as a heuristic principle in the teaching-learning process of problem posing and solving in the teaching-learning process of the discipline Mathematical Analysis developed in students of the Bachelor's Degree in Mathematics Education at the University of Holguin. The intervention was carried out in ten sessions, a pre-test and a post-test were applied. As a result, it is observed that the use of visualization in the development of the teaching-learning process of problem posing and solving favors and develops skills related to the latter process.
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