Vol. 2 No. 4 (2011): Octubre-Diciembre. Equidad en el Ingreso y Calidad en el Egreso

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Oficialmente "Didáctica y Educación"

July 15, 2023

Nos complace anunciar que nuestra revista electrónica ha cambiado oficialmente su nombre a "Didáctica y Educación", tal como se había anticipado anteriormente.

Cambio de nombre de la revista hacia “Didáctica y Educación”

May 25, 2023

Nos complace informarles que nuestra revista electrónica “Didasc@lia: didáctica y educación” se encuentra en proceso de cambio de nombre hacia “Didáctica y Educación”. Este cambio responde a una serie de ventajas que consideramos importantes para el crecimiento y desarrollo de nuestra publicación.

New Word template for manuscripts

February 7, 2022

In 2022 we are launching a new template for editing and publication of articles

Necesidad de ORCID para cada uno de los autores

January 17, 2022

A partir de este año 2022 la revista no publicará artículos de autores sin registro ORCID

Identificador persistente ARK a los artículos

June 10, 2021

Didasc@lia: didáctica y educación comenzará a asignar un identificador persistente ARK a los artículos científicos que publica.

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Vol. 2 No. 4 (2011): Octubre-Diciembre. Equidad en el Ingreso y Calidad en el Egreso

Prefacio

Carátula, créditos y tabla de contenidos (versión imprimible)

Artículos

THE INTEGRATION OF PROCESSES AND MAIN UNIVERSITY FUNCTIONS AS A STRATEGY TO CONTRIBUTE TO THE BALANCE BETWEEN EQUITY AND QUALITY OF THE INSTITUTIONS OF THE HIGHER EDUCATIONAL SYSTEM

BETWEEN THE RESTRUCTURING AND THE EXPANSION OF THE BRAZILIAN FEDERAL UNIVERSITIES: MOVEMENTS THAT SINGLE OUT THE CROSSING OF THE FEDERAL UNIVERSITY OF PELOTAS

DIRECTORS, PROFESSORS AND STUDENTS: A TRIPLE TO STRENGHEN LEADERSHIP

EVALUATION OF THE FORMATIVE IMPACT IN UNIVERSITIES EDUCATIVES ENVIRONMENTS

THE ATTENTION TO THE INDIVIDUALITIES, IN INCLUSIVE CLASSROOMS, AS A WAY FOR THE DEVELOPING-LEARNING OF MATH IN ELEMENTARY AND JUNIOR LEVELS OF EDUCATION IN COLOMBIA

MEDIFOR: A METHOD OF FORMATIVE DIAGNOSIS FOR THE PROFFESIONAL OF PHYSICAL CULTURE FROM A DEVELOPING-CONCEPTION

METHODOLOGY FOR DESIGNING TEACHING DEVELOPING-TASKS OF DEPTH OF THOUGHT WHICH APPRECIATE THE QUALITY OF THE GRADUATE PROFFESIONALS OF AGRONOMY

A PROPOSAL OF A DIDACTIC STRATEGY SUPPORTED ON THE LEARNING BASED ON PROBLEMS FOR THE APPRECIATION OF PLASTIC ARTS

EDUCATIVE ACTIONS TO CONTRIBUTE WITH THE PROFFESIONAL REAFFIRMATION OF THE STUDENTS OF THIRD YEAR IN ELECTROMEDICINE

TOWARD A DYNAMIC AND INTEGRAL FORMATION OF LEARNING OF SCIENCES

Postfacio

Criterios editoriales