EXPERIENCIA PEDAGÓGICA VIVENCIAL DE LA INTERCULTURALIDAD COMO COMPONENTE DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL MÉDICA EN LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DE LA CARRERA DE MEDICINA
Palabras clave:
Interculturalidad; identidad profesional; estudiantes de la carrera de Medicina; metodologíaResumen
La Escuela cubana de Medicina es un ejemplo de formación de valores en sus profesionales, que debe incluir la interculturalidad en la formación del estudiante de la carrera de Medicina entre sus fundamentos teóricos y prácticos. No obstante, desde el proceso formativo del estudiante de la carrera de Medicina en Cuba, son insuficientes los resultados que se exhiben sobre la preparación de los estudiantes para enfrentar la atención a la diversidad cultural, en los espacios de confluencia intercultural. No se llega a identificar la interculturalidad como componente de la formación de la identidad profesional médica, En Cuba el estudio de la interculturalidad como componente de la formación de la identidad profesional médica en el estudiante de la carrera de Medicina, es insuficiente, lo cual demuestra la carencia de fundamentos teóricos expresados en una base conceptual: definición, elementos constitutivos de dicha formación pedagógica, los métodos y el rol de los sujetos que tienen que intervenir para lograrlo por lo que se realiza una investigación que responde al título Modelo pedagógico del componente interculturalidad en la formación de la identidad profesional del estudiante de la carrera de Medicina y su metodología de implementación, encaminada a solucionar las insuficiencias referidas. En el presente trabajo se exponen los resultados de la aplicación del método experiencia pedagógica vivencial, el que se utilizó con el objetivo de evaluar la efectividad de la implementación parcial de la metodología en la práctica, con lo que se evidencia la utilidad del mismo, pues los resultados alcanzados fueron favorables.
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