CHARACTERIZATION EPISTEMOLOGICALLY AND PRAXIOLÓGICALY THE SCIENTIFIC AND INNOVATION ACTIVITY IN THE SCHOOL
Keywords:
science; innovation; scientific activity; scientific result.Abstract
The current article covers using a high level of integration the concept of educational scientific activity, taking as a point of departure the critical systematizing of the contributions made by different authors on this respect. Also the dimensions of this concept are stated and explained. On the other hand, a more objectivity theoretical approach to the components of the scientific and innovative activity at school is provided and the place of the scientific result within the relationships between those components is stated. This article is not intended to provide rigid plans about how to go deeper on the pedagogical value of the scientific and innovative activity at school, but to make a reflection on the logic that shoved be followed when presenting the theory about the scientific educational activity, so that that reader can understand it better and punt it into practice at the school.
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