The pedagogical value of morro solar to teach Geography: a didactic proposal
Abstract
Fieldwork is a fundamental strategy for teaching and learning within the geographical discipline. In view of this statement, it is stated that the intention of this research was to propose a georoute to carry out a field visit to Morro Solar as a didactic strategy to promote geographical knowledge in secondary school students. Methodologically, the proposal is based on qualitative research, adopting an interpretative approach, using the hermeneutic method. For the collection of teaching experience, an interview was conducted via email, where the informants were invited to reflect on the implications of fieldwork within geographical teaching in secondary school. The findings show a teacher who recognizes the importance of fieldwork within geographical teaching, however, due to the lack of knowledge of visiting spaces within the district of Chorrillos, they have not ventured into this strategy. It is to be recognized that this proposal was made for guidance purposes, which is why geography teachers are invited to innovate in didactic strategies that allow the recognition in the field of the contents that can be evidenced in school textbooks.
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