Evolución de la inclusión educativa como contenido de la Didáctica de la Historia de Cuba
Palabras clave:
estudio, histórico, inclusión, educativa, maestros.Resumen
El artículo ofrece un estudio histórico sobre el tratamiento a la inclusión educativa como contenido de la Didáctica de la Historia de Cuba en la Licenciatura en Educación Primaria. Es resultado de una investigación que responde a dicho problema y constituye una colaboración para el proyecto Enseñar Historia: Aprendizaje y Sociedad, que pertenece a la Universidad de Las Tunas. Contribuye a determinar tendencias y argumentar las potencialidades de diversas ciencias que constituyen el núcleo de la Didáctica de la Historia Social Integral. El objetivo es esclarecer fundamentos que justifican la necesidad del estudio de la inclusión educativa en la formación inicial de maestros. Bajo el enfoque de investigación acción participativa, entre los métodos empleados se destacan el estudio y crítica de fuentes, análisis-síntesis e histórico-lógico en el procesamiento de la información que permiten revelar su pertinencia científica.
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