Gestão de projetos na administração educacional cubana: fundamentos teóricos e metodológicos para a Terceira Melhoria.
Palavras-chave:
Gestão de projetos, gestão educacional, estudos de pós-graduação, desenvolvimento local, governança educacionalResumo
O presente artigo tem como objetivo analisar os fundamentos teórico-metodológicos que sustentam a gestão de projetos no processo de direção educacional em Cuba, no âmbito do Terceiro Aperfeiçoamento do Sistema Nacional de Educação. Para isso, foi utilizada uma abordagem qualitativa de corte histórico-crítico e sistemático, combinando a análise documental, a revisão bibliográfica e a sistematização teórica. Examina-se a evolução histórica desta categoria desde 1990 até 2024, identificando duas etapas fundamentais: uma primeira (1990-2010), caracterizada pelo surgimento empírico de microprojetos comunitários no contexto do Período Especial, e uma segunda (2011-2024), marcada pela sua institucionalização normativa a partir das Orientações da Política Económica e Social e pelo impulso do Terceiro Aperfeiçoamento. Da mesma forma, são sistematizadas as referências teóricas nacionais e internacionais que redefinem a gestão de projetos como um processo político-pedagógico, participativo e contextualizado, superando abordagens técnico-racionais. Conclui-se que persiste uma lacuna epistemológica crítica: a ausência de um modelo integrado, contextualizado e operacional que articule o papel da Direção Geral de Educação Municipal com a lógica da gestão de projetos e do desenvolvimento local.
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