Formação didática de professores para a contextualização dos meios de ensino e aprendizagem na escola primária angolana
Palavras-chave:
formação profissional superior, meios pedagógicos, educaçãoResumo
O uso de meios didáticos é estudado por pesquisadores a partir de perspetivas interdisciplinares e em correspondência com várias abordagens pedagógicas, porém, na prática não há conhecimento suficiente das funções dos meios, sua classificação, a sequência da metodologia de acordo com o tipo de aula, a relação entre o método e os meios utilizados, assim como a relação entre a forma de organização selecionada e os meios do processo ensino-aprendizagem. Por esta razão, o objetivo do estudo era modelar a formação didática de professores para a contextualização dos meios de ensino-aprendizagem. Como resultados, foram determinadas as seguintes dimensões: integração do conhecimento, contextualização didática e identidade profissional, com base nas relações entre as novas configurações em cada dimensão, surgem as qualidades: orientação assertiva do conhecimento, sistematização socioprofissional contextual e generalização da formação didática do professor.
Referências
Cruz González, A., y Gamboa Graus, M. E. (2020). Medios de enseñanza y aprendizaje para la geometría en la formación de profesores de matemática. Didasc@lia: didáctica y educación, 11(2), 289–313.
Fernández, H., Gamboa, M.E. y Rodríguez, M. (2017). Medios dinámicos para tratamiento didáctico de contenidos geométricos de Fundamentos de la Matemática Escolar. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 8(5), 305-329.
Fuentes González, H. C., Benítez García, J. M., Fuentevilla, A. L., Albán Navarro, A. D. y Guijarro Intriago, R. V. (2017). Dinámica del proceso enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior: una aproximación hacia el enfoque por competencias desde lo holístico configuracional. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 4(2), 1–28.
González Castro. V. (1986). Teoría y práctica de los medios de enseñanza. Editorial Pueblo y Educación.
Libâneo, J. C. (2015). Formação de professores e didática para desenvolvimento humano. Educação & Realidade, 40(2), 629-650.
Puig, W. R., y Hourruitiner, A. G. (2012). Criterios de clasificación y selección de los medios de enseñanza. Revista Cubana de Educación Médica Superior, 26(2), 343-349.
Trujillo Baldoquin, Y., Ávila Aguilera, Y. de la C., y Rogers Gómez, J. A. (2021). Los medios de enseñanza aprendizaje, la ciencia y la tecnología. Didasc@lia: didáctica y educación, 12(5), 176–193.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
ARK
Licença
Copyright (c) 2022 María João Rangel do Nascimento, María Nitza Bonne Gali, Juan Fernando Muradas Gil
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
