Formación didáctica de profesores para la contextualización de los medios de enseñanza aprendizaje en la escuela primaria angoleña
Palabras clave:
formación profesional superior, medios pedagógicos, educaciónResumen
El uso de los medios didácticos es estudiado por investigadores desde miradas interdisciplinares y en correspondencia con varios enfoques pedagógicos, sin embargo, en la práctica es insuficiente el dominio de las funciones de los medios, su clasificación, la secuencia metodología según el tipo de clase, la relación entre el método y los medios que se usan, así como la relación entre la forma de organización seleccionada y los medios del proceso de enseñanza aprendizaje. Por tal razón se platea como objetivo: modelar la formación didáctica de profesores para la contextualización de los medios de enseñanza aprendizaje. Se empleó la teoría holística configuracional y el método holístico dialéctico, como resultados, se determinaron las dimensiones: integración de saberes, contextualización didáctica e identidad profesional, sobre la base de las relaciones entre las nuevas configuraciones en cada dimensión, emergen las cualidades: orientación asertiva de saberes, sistematización socio-profesional contextual y generalización de la formación didáctica de profesores.
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Derechos de autor 2022 María João Rangel do Nascimento, María Nitza Bonne Gali, Juan Fernando Muradas Gil
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