Caracterización praxiológica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Bases de datos en la carrera Ingeniería Informática

Resumen

En el artículo se presentan los resultados obtenidos por los autores de la tarea científica del Proyecto I+D “El proceso enseñanza-aprendizaje en ambientes virtuales en la formación de profesores.”, que responde a la solución del problema de investigación: insuficiencias en los estudiantes para la apropiación del diseño de bases de datos, que limitan su aplicación a la solución de problemas profesionales relacionados con las Bases de datos. Tiene como objetivo realizar la caracterización praxiológica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Bases de datos, con la intención de revelar las insuficiencias y limitaciones existentes en el referido proceso que impiden, por parte de los estudiantes, la apropiación y aplicación de los conocimientos a la solución de problemas profesionales. Tiene como eje central de análisis la aplicación del método histórico-lógico y de instrumentos de investigación pedagógica para revelar la evolución histórica y constatar el estado actual del referido proceso. Entre los métodos teóricos y empíricos utilizados se encuentran: análisis-síntesis, inducción-deducción; y como técnicas de recolección de información: estudio de documentos, la observación a clases; pruebas pedagógicas, la entrevista para constatar en los docentes los conocimientos carácter didáctico-metodológico; la encuesta aplicada a los estudiantes para obtener información sobre las principales dificultades e insuficiencias en la ejecución del proceso, que influye en el aprendizaje de los estudiantes. Los datos obtenidos evidencian las insuficiencias existentes en la ejecución del proceso e indica el camino a seguir para atenuar las limitaciones y elevar la calidad de la formación del futuro egresado de la carrera.