The professional pedagogical knowledge of the teacher from his family guidance practices
Keywords:
continuous training, metodology, basic education, professional knowledge, family counselingAbstract
The objective of the article was aimed at determining the professional pedagogical knowledge that should be trained in the teacher for family guidance. The study was developed from an explanatory descriptive scope, theoretical and empirical methods were used, such as: historical-logical, analysis-synthesis, induction-deduction, as well as research techniques: observation, interview, survey and evaluative scale, in addition to the methods of criteria of specialists and experimentation in the field. The results reveal the configuration of professional knowledge in the teacher for the performance of his guiding function in the education of the families of his students from the school institution. The results reveal the configuration of professional knowledge in the teacher for the performance of his guiding function in the education of the families of his students from the school institution. As conclusions, the need to train teachers in educational contents of family guidance that allow their professional and personal growth, for the successful performance of their guiding function, is emphasized. As conclusions, the need to train teachers in educational contents of family guidance that allow their professional and personal growth, for the successful performance of their guiding function, is emphasized.
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