The management process in the teaching group of the Nursery education in México
Keywords:
process, management, preschool, teaching, knowledge managementAbstract
The research was conducted at the Tati Kindergarten in Caborca, Mexico, with the objective of offering reflections on the management process for pedagogical professional performance at the preschool level. Theoretical and empirical methods were used: document analysis, participant observation, interview, and survey. The results revealed deficiencies in directive accompaniment, limited practical training on the graduation profile, and scarce citizen commitment for community transformation. A system of activities was implemented that favored the preparation of teachers and the school‑family‑community link. It is concluded that directive accompaniment, with an empathetic and humanistic character, constitutes an effective way to raise the quality of the teaching‑learning process at the preschool level in Mexico.
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