THE METACOGNITIVE PROCESSES GENERATE AN AUTONOMOUS LEARNING OF THE TEACHERS IN FORMATION OF FOREIGN LANGUAGES
Keywords:
Autonomía; proceso de enseñanza-aprendizaje; procesos metacognitivosAbstract
The development of autonomy has great significance for the teaching-learning process of the teacher in training of Foreign Languages. Hence, this article guides the search for a solution to the insufficiencies that arise in the development of the autonomy of teachers in training of the aforementioned specialty, as well as the mechanisms that they must activate to achieve effectiveness in the teaching process -learning foreign languages. In order to achieve this objective, its relationship with metacognition is established from the theoretical conceptualization of both. In this regard, the analysis and criticism of the sources was necessary to determine the potentialities and limitations of the theories that support them. In this sense, it is essential to know the processes that generate both the intellectual effort and the integral development of teachers in training, in the teaching-learning process of Foreign Languages.
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