LA SIGNIFICATIVIDAD PEDAGÓGICA DEL OBJETO Y EL CAMPO DE ACCIÓN Y SU SISTEMATIZACIÓN EN LA LÓGICA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Palabras clave:
significatividad pedagógica, sistematización, lógica científica, Ciencia Pedagógica.Resumen
Se reflexiona acerca de cómo revelar la significatividad científico-pedagógica del objeto y el campo de acción en la investigación pedagógica a través de orientar el análisis científico en la lógica argumentativa que construye el investigador, en un intento didáctico para una mejor orientación metodológica a aquellos que pretendan incursionar en el proceso de construcción del conocimiento científico en este campo. Posteriormente, se realiza un análisis crítico de la correspondencia entre la lógica investigativa desplegada y la naturaleza formativa de los objetos y campos declarados a través de ejemplos concretos de tesis doctorales defendidas en el campo pedagógico, para contribuir a la formación de investigadores.
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