THE OBJECT AND FIELD OF ACTION’s PEDAGOGICAL SIGNIFICANCE, AND ITS SYSTEMATIZATION IN THE LOGIC OF SCIENTIFIC RESEARCH

Authors

  • Yaritza Tardo Fernández

Keywords:

pedagogical significance, systematization, scientific logic, pedagogical science

Abstract

It reflects on how to reveal the significance of scientific and pedagogical purpose and field of action in educational research through the scientific 'analysis argumentative logic, built by the researcher, in an attempt to improve teaching methodological guidance to those who want to venture into the construction process of scientific knowledge in this field. Subsequently, a critical analysis of the correspondence between the research logic and the formative nature of the objects and fields declared is done, by concrete examples of doctoral theses in the educational field, to contribute to the training of researchers.

Author Biography

Yaritza Tardo Fernández

Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular del Departamento de Idiomas. Facultad de Humanidades. Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Especialista de Didáctica de Español como Lengua Extranjera y de Pedagogía y Didáctica de la Educación Superior. Miembro del Consejo Científico de la referida facultad. Cuenta con más de 30 publicaciones científicas en revistas indexadas de reconocido prestigio internacional. Ha participado en varios eventos científicos nacionales e internacionales y ha sido tutora de un total de 8 doctores en Ciencias Pedagógicas (nacionales y extranjeros) y 2 master en Ciencias de la Educación, defendidos exitosamente. Ha impartido docencia en programas de postgrado nacionales e internacionales.

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Sede Regional de la Universidad Libre en El Socorro. Colombia

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Published

2012-12-20

How to Cite

Tardo Fernández, Y. . (2012). THE OBJECT AND FIELD OF ACTION’s PEDAGOGICAL SIGNIFICANCE, AND ITS SYSTEMATIZATION IN THE LOGIC OF SCIENTIFIC RESEARCH. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 3(6), 57–72. Retrieved from https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/142

Conference Proceedings Volume

Vol. 3 No. 6 (2012): Acerca de la investigación educativa

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