LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS CON ORIENTACIÓN INTERACTIVA EN LA ESCUELA PRIMARIA

Autores

  • Ada Nidia Fonseca Sanz Universidad de Granma
  • Alexis Benancio Álvarez Cortés Universidad de Granma
  • Violenma Ramírez Guerrero Universidad de Granma

Palavras-chave:

comprensión de textos escritos; orientación interactiva; lúdicro; tareas de aprendizaje.

Resumo

La comprensión de textos escritos constituye un tema de valor para la Pedagogía actual, que trasciende los marcos de la enseñanza de la lengua materna. Por la necesidad de seguir profundizando en este tema se desarrolla esta investigación que tiene como objetivo proponer tareas de aprendizaje para la comprensión de textos escritos con orientación interactiva, desde un enfoque lúdicro e independiente, en escolares del segundo ciclo de la escuela primaria. Este artículo, que es el resultado de la sistematización teórica sobre el tema, realizado por sus autores como parte de la formación doctoral, se ha evaluado en la práctica educativa de la escuela primaria, con resultados positivos que avalan la efectividad de las actividades propuestas, lo que demuestra la necesidad de transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión de textos escritos para convertirlo en un proceso interactivo, lúdicro e independiente.

Biografia do Autor

Ada Nidia Fonseca Sanz , Universidad de Granma

Master en Ciencias. Asistente. Departamento de Educación Primaria. Facultad de Educación Básica. Universidad de Granma. Cuba.

Alexis Benancio Álvarez Cortés, Universidad de Granma

Doctor en Ciencias Filológicas. Profesor Titular. Director del Centro de Estudios de Educación de Granma. Universidad de Granma. Cuba.

Violenma Ramírez Guerrero, Universidad de Granma

Master en Ciencias. Asistente. Departamento de Educación Primaria. Universidad de Granma. Cuba.

Referências

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Publicado

2017-01-03

Como Citar

Fonseca Sanz , A. N. ., Álvarez Cortés, A. B., & Ramírez Guerrero, V. (2017). LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS CON ORIENTACIÓN INTERACTIVA EN LA ESCUELA PRIMARIA. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 7(4), 127–142. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/519

Edição

Seção

Artículos